如何發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

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1、如何發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?“小組合作學(xué)習(xí)”是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的一種方式，也是教師提高教學(xué)效率的一種有效途徑。但這種方式如果運(yùn)用的不恰當(dāng)，也可能適得其反，這是這些年的課改實(shí)踐所證明的。因此，我們需要不斷探索實(shí)踐和不斷創(chuàng)新小組合作的方式，努力發(fā)揮小組合作的真正優(yōu)質(zhì)，以便更好的推進(jìn)新課程改課的不斷深入。下面我就如何發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)的真正優(yōu)質(zhì)談一下自己的觀點(diǎn)：　　一、建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)生自主管理的優(yōu)勢　　學(xué)生自主管理是學(xué)生自主發(fā)展教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，它是當(dāng)前學(xué)校教育中一種較為可行的教育管

2、理模式，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，有利于國民素質(zhì)的整體提高。這種教育管理的結(jié)果是，學(xué)生會(huì)從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強(qiáng)，最終從自強(qiáng)走向自如，即能夠靈活自如地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)的不斷發(fā)展?！　〗⒖茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)小組是發(fā)揮學(xué)生自主管理優(yōu)勢的基礎(chǔ)。為此要做好以下幾個(gè)方面的工作：1、建立科學(xué)合理的的學(xué)習(xí)小組，在分組時(shí)必須注意根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配。2、?選擇?組織能力責(zé)任心強(qiáng)小組長，同時(shí)還要通過各種辦法對(duì)小組長進(jìn)行培養(yǎng)，比如小組長培訓(xùn)班、小組長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)

3、秀小組長評(píng)選等加快其成長。3、小組成員的合理分工意味著每名組員都對(duì)小組的學(xué)習(xí)和組間競爭出力的責(zé)任心。小組分工即在小組內(nèi)設(shè)小組長、記錄員、檢察員、匯報(bào)員各一名。在尊重學(xué)生意愿的前提下采取角色輪換制。4、座次的合理擺放可以使學(xué)生才能更好地、更方便地交換信息和小聲地討論問題。座次安排最好就是讓學(xué)生能夠面對(duì)教室的側(cè)面，四個(gè)組員兩兩相對(duì)地坐著，即我們所提到的“方陣式座次”。5、小組建立初期就應(yīng)該要求各小組學(xué)生盡快建立起一套由學(xué)生自行制定，自行實(shí)施，嚴(yán)格細(xì)致、切實(shí)可行，并具有約束力的“組規(guī)”，使學(xué)生在小組內(nèi)部也能夠做到“有法可依”、“有

4、法必依”?！　《?、建立寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢　　二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新世紀(jì)合格人才的必備素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣、能力和方法是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，是提高國民素質(zhì)的基本任務(wù)之一。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”美國未來學(xué)家阿爾文、托夫勒認(rèn)為：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”作為教師，教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生由"學(xué)會(huì)"變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。因此，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是全面提高自身素質(zhì)

5、的基礎(chǔ)。　　在小組合作學(xué)習(xí)中，建立寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍顯得非常重要，為此應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立平等的人際關(guān)系，教師要真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流并對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，公正對(duì)待。?2、教師必須經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲，采納學(xué)生正確的建議與意見，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開心靈的窗扉，把自己的困難與問題說出來，然后有針對(duì)性地開展指導(dǎo)，以便“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。?3、教師應(yīng)當(dāng)不斷地給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，然后因材施教，促使學(xué)生健康成長。?4、教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，不歧視、不排斥，不因?qū)W生的家

6、庭背景或者學(xué)生自身的智力、性格、情趣等方面的差異而區(qū)別對(duì)待。5、教師要善于精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)討論問題，要深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。同時(shí)在討論方式、討論思路方面給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在組際交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)各組學(xué)生積極發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生討論交流?！　∪⒋_立互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢　　當(dāng)今社會(huì)，既是競爭時(shí)代，又是合作時(shí)代，具備協(xié)作精神是現(xiàn)代大生產(chǎn)的必然產(chǎn)生和客觀要求，在教學(xué)中教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生

7、學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。心理學(xué)家肯定的指出：“不合作，就沒有成功?！薄　≡谛〗M合作學(xué)習(xí)過程中，要發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，首先需要在學(xué)生中確立互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為此要做到：1、小組人員的安排應(yīng)有各個(gè)層次學(xué)生的人員參與。這樣容易使學(xué)生由于同學(xué)之間相互吸引團(tuán)結(jié)一致形成合力；能夠取長補(bǔ)短達(dá)到相互補(bǔ)充共同提高；可以形成氣氛融洽情感和諧的學(xué)習(xí)氛圍；可以相互激勵(lì)、共同奮斗形成高昂的學(xué)習(xí)熱情；可以互傳交流知識(shí)信息，擴(kuò)大彼此的知識(shí)面。2、應(yīng)讓學(xué)生明確合作的目的，學(xué)會(huì)大膽發(fā)言，清晰表達(dá)，學(xué)會(huì)仔細(xì)聽各種意見，學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己正確的看法和勇于修正自己與他

8、人的錯(cuò)誤意見。3、明確合作交流的程序方法，教師集體指引，出示合作提示，圍繞合作提示，充分獨(dú)立思考，小組討論交流，突出發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小組代表匯報(bào)，統(tǒng)一共識(shí)。4、教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣有利于學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，有利于師生間的有效溝通