如何培優(yōu)輔差

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1、如何培優(yōu)輔差萬冰作為一名教師,一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語,一下輕柔的撫摩都是如同一場及時(shí)的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否均勻的灑到呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作.??一個(gè)班級(jí)無論好壞總是有優(yōu)等生跟中差生組合而成.我們總能發(fā)現(xiàn),在課堂上,部分優(yōu)等生是教師的"寵兒",他們思維活躍,反應(yīng)靈敏,是教師"導(dǎo)演"下的學(xué)習(xí)"主角",大部分學(xué)生則是學(xué)習(xí)"配角".因而在同一課堂上,優(yōu)等生往往比中差等生獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì).這部分學(xué)生獲得老師的贊許.肯定.關(guān)愛也較多一點(diǎn).但如何培優(yōu)輔差呢?以下我談幾點(diǎn)可供大家參考

2、:培優(yōu)的三種方法:?一、目標(biāo)鼓勵(lì)法。對(duì)于優(yōu)等生,要給他們擬訂一個(gè)較高的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神,因?yàn)橐粋€(gè)人的潛力是否得以充分有效的發(fā)揮,很大程度上取決與一個(gè)人的目標(biāo),正像贏得美名的好射手并非由于他的弓箭,而是由于他的目標(biāo).由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,所以,對(duì)他們的目標(biāo)要求,應(yīng)適當(dāng)高些.??二、激發(fā)創(chuàng)造。.對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng),不應(yīng)僅滿足于對(duì)課本知識(shí)的理解,不應(yīng)把他們培養(yǎng)成一個(gè)死讀書,讀死書的人,而應(yīng)當(dāng)讓他們成為新知識(shí)的探索者.創(chuàng)造者.因此,作為教師就應(yīng)該善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其打破傳統(tǒng)的思維模式,學(xué)會(huì)創(chuàng)新!??三、欲抑先

3、揚(yáng)法。對(duì)于優(yōu)等生的缺點(diǎn),不宜采用直接的批評(píng).優(yōu)等生的自制水平一般較高,然而,他們的自尊心也很強(qiáng),往往看不到錯(cuò)在何處,輕輕點(diǎn)一下,只起隔靴搔癢的作用,不如靜觀不良后果的露頭,尋找契機(jī),切準(zhǔn)脈搏,擊中要害,令其頓悟.事實(shí)是最好的老師,優(yōu)等生的“第一次”過失,會(huì)使他記憶終生,“第一次”會(huì)成為“只一次”。??有"優(yōu)等生"就免不了有“差等生”。眾所周知,差生分三種：一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺；一種是紀(jì)律差,成績時(shí)好時(shí)壞的.有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生；另一種

4、是成績差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼、家長的呵斥、同學(xué)的戲謔、集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛、尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光,老師可惜，家長痛惜。可是差生也是有思想、有自尊、有主見的人,他們也渴望受人尊重,被人理解,被人關(guān)心，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求,讓他們感受關(guān)心和溫暖,他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，樂于接受教育。為此,作為一名稱職的教師,我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要,觸動(dòng)他們的心靈,喚起他

5、們的共鳴,激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭,使他們由"我是差生"的心理轉(zhuǎn)變到"我并不差.我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)",從而對(duì)自己有信心,不在消極地面對(duì)人生。轉(zhuǎn)化差生三點(diǎn)方法.??首先,幫差生找到自信。我曾遇到一個(gè)文化基礎(chǔ)差的學(xué)生,連最基本的字詞都寫不對(duì),常常是錯(cuò)字連篇,更不用說作文了,每次寫的文章最多不超過150字.這樣的差生很容易使老師對(duì)他不理不睬,任其自生自滅.但我發(fā)現(xiàn)雖然他的基礎(chǔ)很差,但上課從不象其他的差生一樣睡覺.做小動(dòng)作,找人聊天。所以我每次在學(xué)生自習(xí)的時(shí)候就故意轉(zhuǎn)到他旁邊去,有一次我意外的發(fā)現(xiàn)他居然還有記日記的習(xí)

6、慣,雖然有很多語言不通,寫的也少.但卻給了我很大的驚喜,于是我摸著他的頭,當(dāng)場表揚(yáng)了他,并告訴他只要他平時(shí)多訓(xùn)練寫句子,由寫句子到組成段落,再到組成文章,相信他的寫作水平一定會(huì)大有進(jìn)步.此后他真的按照我的方法去做,語言表達(dá)上面真的是大有進(jìn)步,這樣過了一些日子,雖然他的作文還是寫的不夠好,但已能組成一篇完整的文章了,他已在原有的基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵(lì),可以成為差生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng),會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信!??其次,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)成功。

7、差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學(xué)生在音樂、美術(shù)、體育上卻很有天賦，我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識(shí)充實(shí),鼓勵(lì)他們在發(fā)展自己特長的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)知識(shí),這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會(huì)有所進(jìn)步。??最后,拉近師生距離,親近差生,少指責(zé),多鼓勵(lì),少埋怨,多理解,少冷

8、漠,多關(guān)心,少否定,多肯定,融洽同學(xué)關(guān)系,使他們感到老師并沒有拋棄他們,同學(xué)沒有拒絕他們,班集體歡迎他們,從而喚起他們的自尊自愛,自信自強(qiáng).這樣差生就會(huì)漸漸向老師打開心靈之門,隨著老師的關(guān)愛,幫助,自然會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣,不是常說"興趣是最好的老師"嗎?最后轉(zhuǎn)化也就水到渠成。?