小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

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小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究_第1頁
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1、《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》結(jié)題報(bào)告                     景東縣景福鎮(zhèn)中心完小宋聲芳摘要:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出讓學(xué)生“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的過程性目標(biāo),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。新課程理念下如何讓學(xué)生在課堂中經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué),這是每一位教師必須思考和探索的。觀察現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不良慣性依然在很大

2、程度上束縛著教師。往往是學(xué)習(xí)的過程枯燥繁瑣,缺乏生動(dòng)活潑的個(gè)性體驗(yàn);往往是學(xué)習(xí)的方式單一、被動(dòng),缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì);也往往是強(qiáng)調(diào)結(jié)果的“給予”,忽視讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。這些都在很大程度上壓抑著學(xué)生的主體性發(fā)展,導(dǎo)致了積極的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的缺失??梢赃@么認(rèn)為,如何彰顯新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靚麗生命,關(guān)鍵在于教師如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極有效的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。本課題我立足于小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)行使用的教材,以“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”為核心,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的三體驗(yàn)(體驗(yàn)生活、體驗(yàn)過程、體驗(yàn)成功),即讓學(xué)生從熟悉

3、的生活情景和感興趣的事物中、在特定的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,讓學(xué)生在情境中求知,在求知中體驗(yàn),在體驗(yàn)中自然和諧地發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的能力。實(shí)驗(yàn)的初步成果證明,體驗(yàn)學(xué)習(xí)能開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,提高教師的教科研水平。同時(shí),該課題的研究為教師今后的工作和科研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題的提出 1、課程改革的需要《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出讓學(xué)生“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的過程性目標(biāo),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生

4、親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課改的著力點(diǎn)之一?!稑?biāo)準(zhǔn)》中的這一理念著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和人的可持續(xù)發(fā)展?!稑?biāo)準(zhǔn)》中多次強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”,并且多次使用了“體驗(yàn)”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要領(lǐng)悟改革的真諦,順應(yīng)改革的思路,以課程改革的精神為指導(dǎo),我們要從重視生命質(zhì)量,重視學(xué)生發(fā)展的高度,來認(rèn)識(shí)學(xué)生參加學(xué)習(xí)實(shí)踐及從中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要性,理解這次課程改革的

5、意義,改變教師單向傳授知識(shí)的教學(xué)方式,煥發(fā)學(xué)生的生命活力,讓每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到獨(dú)特的體驗(yàn)。為此,教學(xué)理論和實(shí)踐正在進(jìn)行重要的轉(zhuǎn)向,其中最為突出的是由單一的認(rèn)知性學(xué)習(xí)向多維的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。2、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要在實(shí)驗(yàn)前期,我們對(duì)學(xué)生做了一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查(見附件1)問題是﹪否﹪1.在我所學(xué)的科目中,你是否最喜歡數(shù)學(xué)課?45.555.52、老師不布置,你是否會(huì)主動(dòng)去找數(shù)學(xué)課外題?23773.在你的身邊所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是否經(jīng)常得到應(yīng)用?47.752.34.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)你遇到困難時(shí),是否會(huì)努力

6、克服?41.158.95.不管你現(xiàn)在數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)鯓樱阌X得數(shù)學(xué)這門課一定能學(xué)好嗎?27.372.76.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,遇到你不懂的地方,你是否會(huì)提出疑問?55.644.47.在數(shù)學(xué)課上,你是否愿意和大家討論某一個(gè)數(shù)學(xué)問題?39.460.68.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,你是否會(huì)及時(shí)改正?42.836.39.在數(shù)學(xué)課外,在學(xué)?;蛐M?,你是否愿意和別人談?wù)撘恍?shù)學(xué)話題?42.858.210.在討論數(shù)學(xué)問題的過程中,你是否經(jīng)常表達(dá)自己的觀點(diǎn)?35.065.011.在討論數(shù)學(xué)問題的時(shí)候,你會(huì)注意聽其他

7、同學(xué)的發(fā)言嗎?45.854.212.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,你經(jīng)常有成功的感受嗎?27.572.5以上調(diào)查結(jié)果顯示:喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占32%;老師不布置,自己會(huì)主動(dòng)去找數(shù)學(xué)課外題做的只占23%。而調(diào)查經(jīng)常有成功的感受的也只有27.5%。多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式比較單一,缺乏成功的快樂體驗(yàn),學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng)。通過訪談“興趣不大的原因”是:多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)抽象難學(xué)、枯燥乏味,難以形成愉快體驗(yàn);做數(shù)學(xué)題感覺很慢,沒有成就感;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感覺學(xué)了沒有什么用;數(shù)學(xué)考試又沒有幾分可以考;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)根本沒有

8、動(dòng)力。所以學(xué)習(xí)過程枯燥繁瑣,缺乏生動(dòng)活潑的個(gè)性體驗(yàn);學(xué)習(xí)方式的單一、被動(dòng),缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì);強(qiáng)調(diào)結(jié)果的“給予”,忽視讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。這些都在很大程度上壓抑著學(xué)生的主體性發(fā)展,導(dǎo)致了積極的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的缺失。象這樣沒有愉悅、成功體驗(yàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)怎么能出好成績(jī)呢?長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣全沒,信心全失。正因?yàn)槿绱?,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們迫切需要提倡這種"體驗(yàn)學(xué)習(xí)"。只有充分發(fā)揮學(xué)生的

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