角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思陳麗娜

《角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思陳麗娜》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思??“角的初步認(rèn)識(shí)”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生年齡較小，加上生活經(jīng)驗(yàn)不足，不容易把角的概念講清，尤其是“角的大小與兩邊無(wú)關(guān)”這一教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生更不容易理解，所以我在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感悟其中的道理，用興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。?首先，在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的五角星出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)出老師本節(jié)課要給表現(xiàn)好的學(xué)生什么禮物？學(xué)生說(shuō)是五角星。為什么你叫它五角星?誰(shuí)能來(lái)找給

2、我們大家看看。讓學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)接受角的形象。這樣的教學(xué)處理我覺(jué)得是比較容易讓學(xué)生接受的，另外我注意讓學(xué)生觀察老師手中的禮物，因?yàn)槲矣X(jué)得正確的角的出示也有利于學(xué)生對(duì)角的概念的形成。角雖然出現(xiàn)了，但并不代表學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。其次，再讓學(xué)生在情境圖中找角同時(shí)將角抽象出來(lái)（初步認(rèn)知角的），接下來(lái)摸角（感受角），其次再認(rèn)識(shí)角各部分的名稱，然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上畫角。畫角這個(gè)環(huán)節(jié)我調(diào)整了兩次，第一次是讓學(xué)生指揮老師畫角，老師小結(jié)畫角方法后，讓學(xué)生畫角，學(xué)生雖然會(huì)畫角，但是總覺(jué)得哪里還欠缺。最后讓學(xué)生

3、找找教室周圍的角。找角是讓學(xué)生找找日常生活中的角，感知各式各樣的角，由直觀到抽象，由感性到理性；摸角是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，感知角的頂點(diǎn)和角的兩條邊，為認(rèn)識(shí)角的特點(diǎn)做鋪墊；教師畫角是讓學(xué)生進(jìn)一步感知角；認(rèn)角是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，怎樣才是一個(gè)角。通過(guò)做練習(xí)判斷是不是角。充分的讓學(xué)生理解角的概念。我感覺(jué)這個(gè)地方設(shè)計(jì)的比較好。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了角的一些知識(shí)，其實(shí)我也在準(zhǔn)備這一節(jié)課的過(guò)程中學(xué)到了不少。但在具體實(shí)施的過(guò)程中，也有一些不近人意的地方。比如在比較角的大小這一環(huán)節(jié)，其實(shí)這是本

4、節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這節(jié)課我上了4次，每次這個(gè)環(huán)節(jié)處理的都不一樣，學(xué)生在角的大小與邊的與開(kāi)口有關(guān)很難出來(lái)，我做了很多次調(diào)整，最后一次的設(shè)計(jì)最為理想。先用學(xué)生手中的兩個(gè)活動(dòng)角比大小，怎樣把小的角變成大的角。學(xué)生有的用重疊的方法比（頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊），讓學(xué)生感知角的大小是與兩條邊的開(kāi)口大小有關(guān)，然后我用我自制的兩個(gè)活動(dòng)角一大一小來(lái)讓學(xué)生比角，一個(gè)角小但是邊很長(zhǎng)，一個(gè)角大但是邊很短，視覺(jué)的沖擊讓學(xué)生感悟角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。通過(guò)演示學(xué)生體會(huì)到角的大小和兩邊叉開(kāi)的

5、大小有關(guān)系，而和角兩邊的長(zhǎng)短是沒(méi)有關(guān)系的。我體會(huì)很深的是：要讓每一個(gè)學(xué)生都溶入學(xué)習(xí)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都參與，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的探索欲望。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活中，并結(jié)合自己身邊的生活知識(shí)學(xué)數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然這要我們教師不斷的努力，相信只要我們努力，就一定會(huì)有收獲。