總想為你唱支歌閱讀詳解

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1、總想為你唱支歌散文閱讀?？碱}型１．概括題２．作用題３．賞析題４．含義題５．探究題１．文中刻畫(huà)的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這兩個(gè)形象的用意是什么？（４分）概括題文中刻畫(huà)的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這兩個(gè)形象的用意是什么？（４分）【參考答案】特點(diǎn)：頑強(qiáng)不屈，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?。（２分）用意：突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意識(shí)，表達(dá)作者對(duì)大西北的贊美和崇敬之情。（２分）３．文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）手法賞析題【參考答案】1、比喻：將枯死的胡楊林比喻成古戰(zhàn)場(chǎng),擬人：運(yùn)用擬人的修辭寫(xiě)胡楊

2、林的尸體挺立、吶喊，對(duì)比：將胡楊林與枯枝敗草對(duì)比。（３分）2、好處：這一系列手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出胡楊林的壯烈，以及它的頑強(qiáng)意志，表達(dá)作者的欽佩之情。（３分）文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“傷痕累累”、“粗壯結(jié)實(shí)”表現(xiàn)了胡楊林的堅(jiān)強(qiáng)；想象：把胡楊林想象成古戰(zhàn)場(chǎng)表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣；擬人：生動(dòng)地表現(xiàn)出胡楊林與惡劣環(huán)境抗?fàn)幍那榫?。表達(dá)技巧一、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等；二、表達(dá)方式：包括記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、議論。描寫(xiě)可從順序、角度細(xì)分為遠(yuǎn)近高低、多種感官、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。三、表現(xiàn)手

3、法：包括襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)等；四、結(jié)構(gòu)手法：包括開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大，先抑后揚(yáng)等含義題2.（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。解析：1、大西北悲壯頑強(qiáng)的景物和人，會(huì)觸動(dòng)所有人的心靈。2、大西北惡劣的環(huán)境，人、植物堅(jiān)毅的品格，會(huì)讓孩子有所觸動(dòng)從而使他們成長(zhǎng)?！緟⒖即鸢浮浚?）大西北環(huán)境惡劣與生命的頑強(qiáng)，會(huì)強(qiáng)烈震撼來(lái)自其他地方的孩子，使他們經(jīng)受歷練，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。２．（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。解析1、南方的天是溫柔的，北方的天是多變的，所以北方的人能吃苦，南方的人不能吃苦。2、北方的風(fēng)大沙多，風(fēng)干水堿，相對(duì)于北方，南方天氣暖和，

4、人多車(chē)多，顯得很安逸。3、南方擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車(chē)，與遼闊的大西北相比，顯得太擁擠，無(wú)法像大西比一樣讓人茁壯成長(zhǎng)。4、用南方的秀美來(lái)反襯出大西比的壯美，表達(dá)作者對(duì)大西北的熱烈敬仰之情?！緟⒖即鸢浮磕戏降沫h(huán)境過(guò)于溫和，比不上大西北更能讓人歷練和磨難意志。探究題４．文章后一部分寫(xiě)到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】1、①以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛(ài)之情。③以戈壁石的呼喚，突出“到大西北”去的主旨。2、用以小見(jiàn)大的手法，通過(guò)對(duì)戈壁石的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大西北敬佩和贊頌之情，突出了呼喚人們積極的投身

5、到大西北的建設(shè)中去的主旨。歌德之勺19.“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）答案分析：1、理解句子的含義需要聯(lián)系前后文進(jìn)行分析歸納，分析句子的字面意思和深刻含義2，回答句子在文中的作用。一般來(lái)說(shuō)可從兩個(gè)方面來(lái)考慮，一是內(nèi)容方面，一是結(jié)構(gòu)方面。聯(lián)系上下文，上文寫(xiě)的是詩(shī)人年輕時(shí)閱讀歌德作品的情況，后面寫(xiě)的是參觀歌德故居的情況，此句在文中處于過(guò)渡位置，其作用就顯而易見(jiàn)了「答案」（1）含義：通過(guò)建議詩(shī)人生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的究竟和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（答“通過(guò)用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西”，“去歌那顆偉人的靈魂”也可

6、。）⑵在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下（或：過(guò)渡）的作用。答“上文談的是時(shí)閱讀歌德作品的情況，通過(guò)這句話，轉(zhuǎn)向下文對(duì)歌德故居的描述”這樣的意思也可。。20.作者在文章中為什么用較多筆墨描述歌德廚房中的那把炊勺？（4分）答案解析文章的題目就是《歌德之勺》，考生應(yīng)該仔細(xì)體會(huì)作者對(duì)歌德的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，并將其通過(guò)一把炊勺具體表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特構(gòu)思。理解為什么要寫(xiě)炊勺，首先要看作者是如何寫(xiě)的，仔細(xì)體會(huì)炊勺特點(diǎn)與歌德心靈的內(nèi)在聯(lián)系，從而深入理解文章的寫(xiě)作目的，把握作者的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。答題區(qū)間在5—10段，整合有關(guān)信息即可?！复鸢浮耿派鬃臃峭话?，作者從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的勺子。⑵由勺子這大展開(kāi)聯(lián)想，表現(xiàn)歌德的不同尋常。

7、（答“表現(xiàn)歌德非同一般。人的一生無(wú)非是‘取一勺飲’，而對(duì)于歌德這樣的天才，其勺必大”也可。）21.文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達(dá)了格斯怎樣的觀點(diǎn)分析：分析本題設(shè)題是針對(duì)文章中引用的材料的理解和分析，以及文章引用材料的用意的理解。第一問(wèn)，要先概括材料的內(nèi)容，即交待恩格斯對(duì)于歌德具有雙重人格的評(píng)價(jià)，然后再考慮其內(nèi)容與文章中心內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)一步思考作者引材料的意圖，即借偉人的評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化自己對(duì)歌德的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二問(wèn)考查的是