教學設計自動化語義模型及其實現(xiàn)方法

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1、第210509卷年第126月期開放教育研究Vo1．15，No．6OpenEducationResearchDee．2oo9教學設計自動化語義模型及其實現(xiàn)方法魏順平路秋麗何克抗李宇翔(1．中央廣播電視大學現(xiàn)代遠程教育研究所，北京100031；2．高等教育出版社，北京100029；3．北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所，北京100875；4．北京市崇文區(qū)教育研修學院，北京100062)【摘要】教學設計自動化屬于教學設計研究領域的一個重要課題，國內外多位學者曾提出教學設計自動化理論，并設計開發(fā)了多種教學設計自動化工具。本研究通過對國內外教學設計自動化理論研究成果的系統(tǒng)梳理，揭

2、示出已有理論存在教學處方粒度偏大或偏小的不足，并從實際需求出發(fā)，構建了基于教學設計模板、教學模式、優(yōu)秀教學設計方案、課程標準、教學設計學科本體等多個知識庫的教學設計自動化語義模型。為實現(xiàn)這一模型，作者給出了基于文本挖掘的教學設計學科知識庫半自動建構的理論與方法，以及相應工具開發(fā)的技術路線。該模型可用于支持中小學多學科教學設計，以及理論知識學習的教學設計自動化工具的開發(fā)，能夠為當前正在開展的教師教育技術能力培訓提供智力支持。【關鍵詞】教學設計自動化；教學設計；語義模型；知識X-程【中圖分類號】G434【文獻標識碼】A【文章編號】1007-2179(2009)06-00

3、52．19教學設計自動化(AutomatedInstructionalDesign，簡稱AID工具過程中的差異，指出教學設計新手在使用AID工具AID)，指的是有效發(fā)揮計算機技術的優(yōu)勢，為教學設計人員時獲益最大(Uduma&Morrison，2007))。此外，筆者還在和其他教學產品開發(fā)人員在教學設計過程和教學開發(fā)過程CNKI的中國期刊網和博碩論文庫以及萬方公司的博碩論文中提供輔助、指導、咨詢、幫助或決策的過程。(馬寧等，庫中檢索“教學設計自動化”(檢索時間為2008年3月82002)教學設計自動化開辟了教學設計研究與應用的新思日)，其中期刊網上有四篇論文主要介紹國

4、外AID的研究成路，改變了教學設計理論和方法知識的傳播過程，其作用主果(謝小川，2007；張媛媛等，2007；李慧桂等，2005；黃榮懷，要體現(xiàn)在：①有助于普及教學設計知識，為研究成果走向實2005)，一篇論文則介紹了自主開發(fā)的網絡課程集成環(huán)境(梁踐應用提供了有效途徑；②有助于減輕教師和教學系統(tǒng)開發(fā)志華等，2007)；從博碩論文庫搜索到一篇博士論文，三篇碩人員的負擔，提高教學系統(tǒng)設計的質量和效率。(何克抗，士論文。1998b)教學設計自動化這一教學設計方式的產生是與教學設國際上率先提出教學設計自動化思想的學者是梅瑞爾計作為規(guī)定性學科的性質分不開的，它的發(fā)展離不開教學

5、設(DavidM．Merril1)，他于1984年發(fā)表的《計算機指導的教學計自動化理論的發(fā)展，它的未來繁盛離不開教學設計自動化設計》一文是對這一領域的最早探索(轉引自：何克抗，工具的推廣應用。教育技術研究強調技術制品的產出，教學1998b)。隨后，教學設計自動化曾在美國風行一時，很多教設計自動化研究也應如此。既然教學設計自動化理論研究育技術專家、心理學家、人工智能專家和計算機專家都投身最終要落實到教學設計自動化工具的開發(fā)與推廣應用，那么到該領域中，如Tennyson、Spector、Chapman等，并取得了相當研究者在構建教學設計自動化理論時就應當考慮這些理論多的

6、成果。從1984年到20世紀9O年代中期，教學設計自動如何能為計算機所理解，相應工具的開發(fā)其實就是實現(xiàn)理論化發(fā)展十分迅速，并產生了大量著作和產品原型。在計算機中表示、存儲與運算的過程。鑒于當前教學設計自然而，目前國際上關于AID的研究進展緩慢，國內研究動化研究領域發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，以及當前我國中小學教師提也比較匱乏。通過在ISIWEBOFSCIENCE、SPRINGER、升教育技術能力特別是教學設計能力的迫切需求，本研究通ERIC等文獻檢索系統(tǒng)中以關鍵詞“AutomatedInstructional過對國內外教學設計自動化理論研究成果的系統(tǒng)梳理，采用Design”和“

7、AutomatingInstructionalDesign”檢索(檢索時間是面向對象的方法，構建一個能為計算機所理解的教學設計自2008年3月8日)，共獲得三篇論文，其中最新的一篇介紹了動化語義模型，并給出實現(xiàn)該模型的關鍵方法，開發(fā)用于中兩類不同用戶，包括教學設計新手和教學設計專家在使用小學多學科教學設計方案編寫以及教學設計理論知識學習基金項目：本文系全國教育科學“十一五”規(guī)劃國家重點課題“以教育技術促進學校教育創(chuàng)新研究”(編號：ACA070004)成果之一?！?2·魏順平，路秋麗，何克抗，李宇翔．教學設計自動化語義模型及其實現(xiàn)方法OER．2009，15(6)的