數(shù)學下冊教材培訓

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1、六年級數(shù)學組：沈春榮謝秀燕2012年2月21日義務教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學下冊教材培訓教學內容（一）數(shù)與代數(shù)1．數(shù)論初步：因數(shù)和倍數(shù)九義：六年制十冊“約數(shù)和倍數(shù)”實驗：進行適當精簡。例如：刪去“整除”、“分解質因數(shù)”等概念，把“最大公因數(shù)”“最小公倍數(shù)”分別移至“通分”“約分”前面。2．數(shù)的認識：分數(shù)的意義和性質基本同九義，適當調整。例如，加入“最大公倍數(shù)”“最小公倍數(shù)”，刪去“把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)”等。3.數(shù)的運算：分數(shù)的加法和減法基本同九義。（二）空間與圖形1.圖形的變換（軸對稱、旋轉）2.長方體和正方體（三）統(tǒng)計

2、眾數(shù)、復式條形統(tǒng)計圖（四）數(shù)學思想方法邏輯推理沈春榮老師培訓的內容1：數(shù)與代數(shù)（第二單元因數(shù)和倍數(shù)；第四單元分數(shù)的意義和性質；第五單元分數(shù)的加法和減法）；2：數(shù)學思想方法（第七單元數(shù)學廣角）；3：數(shù)學綜合應用（粉刷墻壁和打電話）。謝秀燕老師培訓的內容1：空間與圖形（第一單元圖形的變換；第三單元長方體和正方體）；2：統(tǒng)計與概率（第六單元統(tǒng)計）第二單元沈春榮主講因數(shù)和倍數(shù)一、教學內容因數(shù)和倍數(shù)2、5、3的倍數(shù)的特征質數(shù)和合數(shù)二、教學目標1．使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學生通過自主探索

3、，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3．逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。三、編排特點1．精簡概念，減輕學生記憶負擔。不再出現(xiàn)“整除”概念，直接從乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。不再正式教學“分解質因數(shù)”，只作為閱讀性材料進行介紹。公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分數(shù)的意義和性質”單元，作為約分和通分的知識基礎，更突出其應用性。2．注意體現(xiàn)數(shù)學的抽象性。四、具體編排因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的概念一個數(shù)的因數(shù)的求法（例1）一個數(shù)的因數(shù)的特點一個數(shù)的倍數(shù)的求法（例2）一個數(shù)的倍數(shù)的特點2、5、3的倍數(shù)的特征2的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征3的倍

4、數(shù)的特征質數(shù)和合數(shù)質數(shù)和合數(shù)的概念找100以內的質數(shù)五、教學中需要注意的問題1．加強對概念間相互關系的梳理，引導學生從本質上理解概念，避免死記硬背。2．要注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力。第四單元沈春榮主講分數(shù)的意義和性質分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系真分數(shù)與假分數(shù)分數(shù)的基本性質最大公因數(shù)與約分最小公倍數(shù)與通分分數(shù)與小數(shù)的互化一、教學內容二、教學目標1.知道分數(shù)是怎樣產生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系。2.認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3.理解和掌握分數(shù)的基本性質，會比

5、較分數(shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。5.會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。三、編排特點1．多側面地展現(xiàn)了分數(shù)的來源。2．把因數(shù)、倍數(shù)的有關知識與分數(shù)的相關知識結合起來教學。3．關注數(shù)學的抽象過程，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。4．部分內容作了適當?shù)木喬幚砘蚓幣耪{整。分數(shù)大小比較，不單列一段，而是與通分結合在一起學習。刪去了原來第2節(jié)中把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的內容。四、具體編排分數(shù)的意義分數(shù)的產生分數(shù)的意義分數(shù)與除法例1（單位“1”是一

6、個物體）例2（單位“1”是多個物體）例3（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾）真分數(shù)與假分數(shù)例1（真分數(shù)）例2（假分數(shù)）例3（帶分數(shù)）例4（假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)）分數(shù)的基本性質例1（分數(shù)基本性質的原理）例2（分數(shù)基本性質的應用）約分最大公因數(shù)例1（公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念）例2（最大公因數(shù)的求法）約分例3（最簡分數(shù)）例4（約分）通分最小公倍數(shù)例1（公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念）例2（最小公倍數(shù)的求法）通分例3（分數(shù)的大小比較）例4（通分）分數(shù)與小數(shù)的互化例1（小數(shù)化分數(shù)）例2（分數(shù)化小數(shù)）五、教學中需要注意的問題1．充分利用教材資源，用好

7、直觀手段。2．及時抽象，在適當?shù)某橄笏缴?，建構?shù)學概念的意義。3．揭示知識與方法的內在聯(lián)系，在理解的基礎上掌握方法。第五單元沈春榮主講分數(shù)的加法和減法一、教學內容同分母分數(shù)加減法異分母分數(shù)加減法分數(shù)加減混合運算整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)二、教學目標1.理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2.理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。1.更注意結合學生熟悉的素材學習分數(shù)加減法。2.淡化分數(shù)加減法意義的教學。3.注意引導學生自主概括

8、分數(shù)加減法的計算方法。三、與九義教材相比四、具體編排同分母分數(shù)加減法同分母分數(shù)加法（例1）同分母分數(shù)減法（例2）同分母分數(shù)連加、連減（例3）異分母分數(shù)加減法異分母分數(shù)加減法（例1）分數(shù)加減混合運算分數(shù)加減混合運算（例1）整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)（