音樂(lè)之聲--by浪漫的春天

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1、音樂(lè)之聲節(jié)選勒曼，美國(guó)劇作家目標(biāo)和重點(diǎn)理解文中通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。品味課外中的環(huán)境描寫、人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫。發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。結(jié)合有關(guān)的背景知識(shí)，深刻理解作品的思想內(nèi)容。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來(lái)。背景概要《音樂(lè)之聲》講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮·特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一。廣為流傳的

2、經(jīng)典音樂(lè)有：《音樂(lè)之聲》《孤獨(dú)的牧羊女》《雪絨花》《多來(lái)咪》《晚安，再見(jiàn)》等。給生詞注音鱗次櫛比（）佇立（）山麓（）眾說(shuō)紛紜（）嬤嬤（）按捺（）崢嶸（）漣漪（）懺悔（）虔誠(chéng)（）遠(yuǎn)眺（）解釋詞語(yǔ)流連忘返：通宵達(dá)旦：遐思：肅穆：款步：虔誠(chéng)：檢查預(yù)習(xí)zhìzhùlùyúnmómonàzhēngróngliányīchànqiántiào留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。悠遠(yuǎn)的思索或想象。嚴(yán)肅安靜。緩慢地步行。恭敬而有誠(chéng)意。按捺：窺視：老成持重：不動(dòng)聲色：固執(zhí)己見(jiàn)：忍俊不禁：眾說(shuō)紛紜：抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)中。不說(shuō)話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅(jiān)持自

3、己的見(jiàn)解，不肯改變。忍不住笑。各種說(shuō)法又多又雜，很不一致。分角色朗讀課文文中共有8個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)朗讀：旁白瑪利亞院長(zhǎng)貝爾塔瑪格麗塔貝爾尼斯卡塔林阿格塔索非亞提問(wèn)：《音樂(lè)之聲》是一部什么樣的影片？答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片提問(wèn)：課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景寫什么？結(jié)構(gòu)分析全文共有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是：第一場(chǎng)景：第二場(chǎng)景：（開(kāi)頭至“急速地跑下山來(lái)”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1.劇本開(kāi)頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這

4、樣寫起什么作用？答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫。這一環(huán)境描寫富有詩(shī)情畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。2.“流連往返”是什么意思？表明了什么？答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。3.瑪利亞放聲歌唱《音樂(lè)之聲》表現(xiàn)了什么？答：表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。4.這個(gè)場(chǎng)景的最后一句“忽然…跑下山來(lái)”運(yùn)用了怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？答：動(dòng)作描寫。活潑自由。閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1.用“不動(dòng)聲色”來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的什么特點(diǎn)？答：

5、老成持重，城府很深2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和”這句話的言外之意的？答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。答：天真活潑，熱愛(ài)自由，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束，大膽而富有活力，可愛(ài)而又讓人頭疼。4.通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？答：側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。5.從選文中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的性格特點(diǎn)貝爾塔。性

6、格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見(jiàn)，只看見(jiàn)瑪利亞的不足，看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。讀完全問(wèn)后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的？答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)故事片的特色。讀《音樂(lè)之聲》的歌詞，回答下面的問(wèn)題：試找出這段話用到的所有的修辭手法。排比比喻夸張《音樂(lè)之聲》這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。閱讀對(duì)話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問(wèn)題。讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？天

7、性活潑，熱愛(ài)歌唱；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)；十分可愛(ài)，又讓人頭痛?？傊褪牵赫腥讼矚g，卻又不適合做修女?；卮鹫n后練習(xí)第二題：修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？恰當(dāng)。院長(zhǎng)唱詞的意思是說(shuō)拿瑪利亞毫無(wú)辦法，這正如人們無(wú)法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從。富有個(gè)性的行動(dòng)描寫，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)。用反問(wèn)句式，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對(duì)瑪利亞毫無(wú)辦法。正面描

8、寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，成功地塑造了人物形象?，斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂(lè)游玩→正面描寫。修