2011年高考?xì)v史選修1第2講北魏孝文帝改革和王安石變法

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1、第二講　北魏孝文帝改革和王安石變法一、孝文帝改革1．改革背景(1)必要性：北魏階級矛盾、民族矛盾激化，社會動蕩不安。(2)可能性①北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域，出現(xiàn)民族大融合的趨勢。②馮太后和孝文帝的個人作用。2．改革內(nèi)容(1)制度創(chuàng)新：俸祿制、均田制、租調(diào)制、三長制。(2)遷都洛陽：巧設(shè)計減少阻力體現(xiàn)政治家的策略。(3)移風(fēng)易俗：易服裝、講漢語、改漢姓、與漢族通婚、改籍貫。(4)加速政權(quán)封建化：尊儒辦學(xué)，復(fù)漢族禮樂制度，采納漢族封建治制度。高頻考點(diǎn)串講3．歷史作用(1)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮。(2)加速了北魏政權(quán)的封建化。(3)促進(jìn)了民族的大融合。(4)為走向國家統(tǒng)

2、一奠定了基礎(chǔ)。二、王安石變法1．變法背景(1)土地兼并嚴(yán)重，導(dǎo)致階級矛盾激化。(2)形成了“三冗”局面，北宋積貧積弱；軍費(fèi)開支高漲。(3)慶歷新政遭到失敗，統(tǒng)治危機(jī)更加嚴(yán)峻。2．變法內(nèi)容(1)富國之法(經(jīng)濟(jì))①青苗法：限制盤剝，并能增加政府收入。②農(nóng)田水利法：有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。③免役法：減輕了農(nóng)民的差役負(fù)擔(dān)，保證了農(nóng)時。④市易法：限制商人對市場的控制，增加政府收入。⑤方田均稅法：增加了國家的農(nóng)賦收入。⑥均輸法：節(jié)省了政府開支。(2)強(qiáng)兵之法(軍事)①保甲法：加強(qiáng)了對人民的控制，減少了軍費(fèi)開支。②保馬法：馬匹的質(zhì)量和數(shù)量提高，節(jié)約了開支。③將兵法：使兵知其將，將練其

3、兵。④設(shè)軍器監(jiān)：武器生產(chǎn)數(shù)量增加，質(zhì)量也有所改善。(3)取士之法(科舉和教育)：重視改革科舉制度；整頓太學(xué)。3．歷史影響(1)進(jìn)步性①促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加了政府收入，改變了積貧的局面。②提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，初步扭轉(zhuǎn)了積弱的局面。(2)局限性①青苗法在實(shí)施過程中加重了人民的負(fù)擔(dān)。②免役法對窮人來說成為沉重的負(fù)擔(dān)。熱點(diǎn)考向一　選取材料綜合考查北魏孝文帝改革【考題呈現(xiàn)】(2010年高考浙江卷)閱讀下列材料，回答問題。材料1：(北魏孝文帝說：)自上古以來及諸經(jīng)籍，焉有不先正名而得行禮乎？今欲斷諸北語；一從正者?！羧耘f俗，恐?jǐn)?shù)世之后，伊洛之下復(fù)成披發(fā)之人。——《魏書·咸

4、陽王禧傳》材料2：陸法言著《切韻》，時俗……皆以法言為吳人而為吳音也……論音韻者二十余家，皆以法言為首出……法言本代北人，世為部落大人，號步陸孤氏，后魏孝文帝改為陸氏?！短K氏演義》卷上例1高考解密聚焦(提示：陸法言是隋代語言學(xué)家，《切韻》是一部關(guān)于漢字讀音的專門書。)(1)根據(jù)材料1及所學(xué)知識，分析孝文帝如何從兩個方面闡述“一從正音”的必要性。(2)根據(jù)材料2，聯(lián)系材料1及所學(xué)知識，試分析“陸法言現(xiàn)象”?！窘馕觥康?1)問注意從材料中歸納出孝文帝從歷史和鮮卑族自身發(fā)展角度分析“一從正音”的必要性。第(2)問從孝文帝改革的成效及對后世影響來分析“陸法言現(xiàn)象”出

5、現(xiàn)的原因?！敬鸢浮?1)孝文帝認(rèn)為作為中原(正統(tǒng))王朝，必須說漢話；如果不說漢話，又將回到改革前的狀態(tài)。(2)陸法言是鮮卑貴族的后裔，撰成一流的漢語言音韻專著。他是鮮卑族對漢族文化認(rèn)同的代表。這一現(xiàn)象反映了孝文帝改革的成效?！緹狳c(diǎn)領(lǐng)悟】2010年浙江卷、福建卷綜合考查北魏孝文帝改革，試題均選取材料，考查學(xué)生的綜合能力。這啟示大家備考復(fù)習(xí)時應(yīng)圍繞一個改革進(jìn)行全面知識梳理，理解掌握改革的背景、內(nèi)容和影響。熱點(diǎn)考向二　以王安石的教育思想為命題切入點(diǎn)考查王安石變法【考題呈現(xiàn)】(2010年高考山東文綜卷)閱讀材料，回答問題。材料1：以詩賦記誦求天下之士，而無學(xué)校養(yǎng)成之法；

6、以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方?！醢彩侗境倌隉o事札子》材料2：茍不可以為天下國家之用，則不教也；茍可以為天下國家之用者，則無不在于學(xué)?！醢彩渡先首诨实垩允聲?1)據(jù)材料1，概括說明當(dāng)時北宋在人才選用上存在哪些弊端。(2)材料2體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？【解析】本題主要考查了王安石變法中的取士之法。第(1)問人才選用上的弊端從材料中概括。如“詩賦記誦”，“以科名資歷敘朝廷之位”等信息。第(2)問材料中體現(xiàn)的教育思想“為天下國家之用”，也就是培養(yǎng)實(shí)用性人才?？婆e考試改革結(jié)合所學(xué)知識回答?！敬鸢浮?/p>

7、(1)弊端：人才選拔重詩賦詩誦；官吏任用重科名資歷。(2)教育思想：注重實(shí)用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論(應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個角度回答，言之有理即可得分。)【熱點(diǎn)領(lǐng)悟】中國古代改革的類型和特點(diǎn)(1)促進(jìn)社會轉(zhuǎn)型的改革：此類改革多側(cè)重從政治秩序、政治制度和法律制度入手進(jìn)行改革，如商鞅變法等。(2)封建社會富國強(qiáng)兵、拯救危局的改革：此類改革多把推行新的經(jīng)濟(jì)政策作為改革的重點(diǎn)，如王安石變法等。(3)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)制度和文化的改革：此類改革多是以移風(fēng)易俗、破除陳規(guī)陋習(xí)、接受先進(jìn)文化為主體，如北魏孝文帝改革等。