《分數的意義》楊耘愷 (2)

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1、分數的意義臨武縣嵐橋小學楊耘愷2個蘋果平均分成2名同學，每人分到（）個。一個蘋果平均分成2名同學，每人分到（）個。1分數的產生分數的歷史發(fā)展圖中涂色部分用表示對不對？（）（）1545一條線段平均分成5份把兩個蘋果平均分成2份，每份是這些蘋果的把4個蘋果平均分成2份，每份是這些蘋果的平均分的份數相同，表示的份數也相同，我們就可以用相同的分數來表示。把8個蘋果平均分成2份，每份是這個整體的把8個蘋果平均分成4份，每份是這個整體的把8個蘋果平均分成4份，2份是這個整體的把2個蘋果平均分成2份，每份是這些蘋果的把4個蘋果平均分成2份，每份

2、是這些蘋果的把1個蘋果平均分成2份，每份是這個蘋果的把4個蘋果平均分成4份，每份是這個整體的把4個蘋果平均分成4份，2份是這個整體的合作創(chuàng)造分數要求：1、把6顆巧克力分一分，創(chuàng)造出自己喜歡的分數，寫在練習紙上。2、想一想，你是怎樣得到這些分數的？和同桌說一說。1、判斷（對的打√，錯的打×）（1）把單位“1”分成幾份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。（）（2）1和單位“1”意義相同。（）（3）把全班45人平均分成3組，每組人數是全班的三分之一。（）（4）把單位“1”平均分成8份，表示這樣的5份，就是八分之五。（）××√√2、填分數

3、，并說說把什么看做單位“1”。（1）涂色部分占正方形的（）。（2）平均分成4份，3份是這些糖的（）生活中的分數1、我是全班人數的（）。2、我們小組的人數是全班人數的（）。3、我們小組的女生人數是小組總人數的（）。