《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教材第79-80頁.教材分析本課時的內(nèi)容主要是進(jìn)位加法的起始課，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，教科書安排了比較多的篇幅，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索出計(jì)算的方法和“湊十”的策略，為形成必要的計(jì)算技能打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：　1、通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進(jìn)位加法。2、使學(xué)生初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)　使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)　使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動

2、中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。。教法創(chuàng)設(shè)情境、探究算法、小組合作學(xué)法練習(xí)、探索、交流課前準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2.游戲（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）提問：師：看到7。??生：想到3。師：看到1。??生：想到9。師：看到4。??生：想到6。二、自主嘗試，探究算法。1、談話引入：出示

3、“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。2、探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報(bào)：a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3……14，一共14瓶。b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14??????教師板書9+5??=?1?4　??９　+　５?。健。保?????c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14??9+5=?????把9分成4和5教師板書：????９＋５＝１４d.小娟：我和大家

4、的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。3、新課小結(jié)：你認(rèn)為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。4、體會算法。試一試（79頁）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？師：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起！（全班表揚(yáng)）我們不僅要看題仔細(xì)，多練，還要學(xué)會去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。三、鞏固提高，發(fā)展思維。1．圈一圈，算一算：完成80頁1題。??（學(xué)生在圈的時候，可能有不同的

5、方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成73頁2題。??（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。）3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成80頁游戲題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？和你的同學(xué)說說，回家和爸爸、媽媽說說！板書設(shè)計(jì)：　?。埂?　５　＝?。保础　　　　　　。梗担剑保??１　４　　　　　　　　?。础。?????１０　　　　　　　　　　　　　　　　１０