高效課堂下的小組合作如何開展深度學習

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1、高效課堂下的小組合作如何開展深度學習？劉可嘉中國教師報課改背景下，合作學習已經(jīng)成為一種課堂常態(tài)。但客觀來說，高中合作學習的開展依然是雷聲大雨點小，有其名而無其實。本期關注的內(nèi)蒙古集寧一中的合作學習探索，為高中合作學習的深度開展打開了一扇窗。他們探索的學生在課上合作編題，在課外合作做事，無疑呈現(xiàn)了鮮明的高中學習的特點。新課改要求課堂教學從“教中心”向“學中心”轉(zhuǎn)變，合作學習是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關鍵，也是新課改所倡導的重要學習方式。美國學者埃德加?戴爾提出的“學習金字塔”理論表明，學生聽教師講授獲取知識的保持率僅有5%，遺忘率高達95%；通過討論、實踐獲取知識的保持率分別為

2、50%和70%；通過教別人獲取知識的保持率高達90%，遺忘率僅有10%（見附表）。在“學習金字塔”理論的支持下，內(nèi)蒙古集寧一中主抓小組合作學習，通過設疑、展示、編題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。一、組長強則團隊強高效課堂下的小組合作如何開展深度學習？許多學校的學習小組“名存實亡”，原因是教師沒有認識到小組長的重要性。組長強則團隊強，組長是小組的“靈魂”，一般采取民主推薦，有時會由班主任指定學習成績好、管理能力強的學生擔任。學校對小組長的要求是：態(tài)度積極、自制力強、學習習慣好、樂于助人、有責任心、組織管理能力強、集體榮譽感強。小組長的工作包括：做好每

3、一節(jié)課的自探、合探、展示、評價、質(zhì)疑、編題等環(huán)節(jié)的組織工作；幫助潛能生完成各項學習任務；負責本小組的作業(yè)收檢工作；檢查每天的學習落實情況；監(jiān)督各項班規(guī)、組規(guī)的遵守情況；組織召開每天和每周的小組評價會。小組長培訓是小組建設前的重要工作。教師要讓小組長明確自己的定位：小組長是小組學習的引路人、領導者、組織者、督查者。小組長具有以下職責：鼓勵，善于根據(jù)學習任務引發(fā)話題、組織討論，對組員的發(fā)言適時給予鼓勵性評價；糾正，當組員出現(xiàn)注意力不集中、態(tài)度不端正、討論偏離主題等情況時，及時指出并糾正；分工,明確學習任務和目標，根據(jù)每個組員的特點進行合理分工；整理，記錄小組討論時發(fā)表的

4、意見，并認真歸納整理，為展示作準備；等等。每個小組除一個小組長外，還可以設置2個副組長及多個學科組長。其中，組長負責小組的整體管理，副組長主抓常規(guī)工作，學科組長具體負責某一學科的學習評價、互助幫扶等工作。小組建設還需要組名、組徽、組旗、組訓等內(nèi)容的建設。完成小組建設后，教師召開專題班會，每個學生都要寫下自己的感悟及對小組發(fā)展方向的期望。二、規(guī)則之下自由學習小組討論的要求：1.傾聽發(fā)言。聽取發(fā)言要專心，眼睛要注視對方，以微笑、點頭表示感興趣或贊同；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考，記住要點，并考慮發(fā)言者所說是否符合實際；別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷，如果有不同意見，要耐心

5、聽別人說完后再提出來；請對方解釋說明時，說話要有禮貌，用“是否請你”或“你是不是可以”等語言；學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。2.討論問題。發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；談看法要有根據(jù)，能說清楚理由；語言表達力求清晰明確；別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，盡可能作出令人滿意的答復；對別人的正確意見以點頭、微笑表示贊同。3.互幫互助。主動、熱情、耐心地幫助同學，不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學自尊心；幫助同學時，要向同學說清楚問題的原因和解決方法；請教同學時，態(tài)度要謙虛有禮，略微欠身，眼睛注視對方；接受同學幫助后，要及時表示感謝。4.反思質(zhì)

6、疑。充分考慮別人意見，修正、補充自己原來看法中不正確、不完善的地方；勇于承認自己的錯誤，肯定與自己意見不同甚至相反的正確看法；獨立思考，敢于提出自己的看法、理由以及具體的行動方案。5.自律自控。服從組長安排；不隨便離開座位，不講與學習無關的內(nèi)容；小組討論時，組員應有次序地發(fā)言，聲音要適當，不要影響其他小組的學習；服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，可以保留個人意見，課后與其他人探討。6.溝通交流。在仔細觀察分析別人發(fā)言或操作的基礎上，提出不同意見；先肯定對方意見中正確的一面，再批評其錯誤的一面；擺事實講道理，以理服人；平等待人，態(tài)度要誠懇，說話要婉轉(zhuǎn)，不嘲笑、攻擊他人。展示評價

7、的要求：1.各小組根據(jù)分工要求，迅速展示，努力做到主動、積極、有序、高效。2.展示形式包括重點展示、小組展示、分類展示等，學生展示時盡量脫稿。3.展示方法包括口頭展示、書面展示、展品展示等，展示過程應簡潔、規(guī)范。4.一般情況下，主要由中等生和潛能生進行展示，優(yōu)等生負責點評、拓展。5.非展示學生要認真傾聽，完成記錄、糾錯等任務。6.點評內(nèi)容包括：打分并說明打分原因；展示問題的一般規(guī)律和方法；嘗試變式訓練。需要注意的是，點評不是將展示內(nèi)容從頭到尾復述一遍，一定要作到言之有物。三、系統(tǒng)評價為合作學習護航小組評價包括常規(guī)和學習兩部分。常規(guī)評價即小組生活、紀律等方面的評價