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《基于aspnet的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、-LW455基于asp.net的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[摘要]:·教育質(zhì)量評(píng)估是教育監(jiān)控的重要手法,是判別教育水平很重要的一個(gè)要素。在影響教育質(zhì)量的許多要素中,最為重要的是教員的講堂教育情況。為使教員能取得歸納、全面的反應(yīng)信息,對(duì)教員的教育質(zhì)量及水平進(jìn)行客觀、合理的階段性評(píng)估,以便及時(shí)改善教育,進(jìn)步高校全體教育質(zhì)量。但是,在如今的教育質(zhì)量測(cè)評(píng)體系中尚存在著一些問題,其間首要的問題是測(cè)評(píng)資料通常都由測(cè)評(píng)組織者將測(cè)評(píng)表分發(fā)給測(cè)評(píng)人然后回收測(cè)評(píng)表進(jìn)行計(jì)算,測(cè)評(píng)成果基本上以書面通知的方式進(jìn)行發(fā)布等,所以測(cè)評(píng)作業(yè)量大、費(fèi)用高、耗時(shí)長,招致測(cè)評(píng)功率低,也簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。別的測(cè)評(píng)作業(yè)難以經(jīng)常化,測(cè)評(píng)目標(biāo)權(quán)
2、重的斷定缺少科學(xué)性等等,嚴(yán)重影響校園教育測(cè)評(píng)作業(yè)的展開。跟著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及關(guān)聯(lián)技能的開展,越來越多高校正在樹立網(wǎng)上教育測(cè)評(píng)體系。本課題研討的意圖,就是要選用Web技能,完成教育質(zhì)量評(píng)估的高效化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。本課題的教育質(zhì)量測(cè)評(píng)體系是為這項(xiàng)作業(yè)專門開發(fā)的運(yùn)用體系,它聯(lián)系了自己作業(yè)單位的教育質(zhì)量評(píng)估辦理方法和WEB開發(fā)技能,運(yùn)用ASP.NET等技能構(gòu)建,選用根據(jù)WEB的三層B/S架構(gòu),完成對(duì)用戶、評(píng)估和計(jì)算評(píng)分的高效辦理。根據(jù)教育質(zhì)量測(cè)評(píng)體系的開發(fā)理論,本課題將首要論說ASP.NET技能,SQLSERVER數(shù)據(jù)庫描繪,以及根據(jù)ASP.NET技能的B/S框架下體系的描繪和完成思維。[關(guān)鍵字]:·
3、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)ASP.NET[目錄]·摘要5—6ABSTRACT6—9圖表目錄9—111、緒論11—161.1系統(tǒng)研究的背景及意義11—131.1.1系統(tǒng)研究背景11—121.1.2系統(tǒng)研究意義12—131.2教師測(cè)評(píng)現(xiàn)狀分析13—151.2.1國外研究現(xiàn)狀131.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀13—151.3本論文的主要工作15—162、系統(tǒng)環(huán)境和系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)16—292.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)16—202.2系統(tǒng)環(huán)境202.2.1系統(tǒng)軟件環(huán)境202.2.2系統(tǒng)硬件環(huán)境202.3系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)20—262.3.1ASP.NET簡(jiǎn)介22—232.3.2ADO.NET簡(jiǎn)介23—262.4C#語言262.5數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)2
4、6—282.6本章小結(jié)28—293、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的需求分析與設(shè)計(jì)29—493.1教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的需求分析29—363.1.1教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分析29—323.1.2教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)需求分析32—363.2教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)36—483.2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則36—373.2.2測(cè)評(píng)系統(tǒng)的用例圖37—393.2.3系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)39—483.3本章小結(jié)48—494、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)49—684.1系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型49—534.1.1系統(tǒng)活動(dòng)圖49—514.1.2系統(tǒng)順序圖51—534.2系統(tǒng)登錄實(shí)現(xiàn)53—554.2.1系統(tǒng)登錄界面534.2.2系統(tǒng)登錄簡(jiǎn)介534.2.3部分代
5、碼53—554.3學(xué)生模塊實(shí)現(xiàn)55—604.3.1學(xué)生運(yùn)行界面55—564.3.2學(xué)生模塊簡(jiǎn)介564.3.3測(cè)評(píng)部分代碼56—604.4教師和督導(dǎo)員模塊實(shí)現(xiàn)60—634.4.1教師和督導(dǎo)員運(yùn)行界面604.4.2教師和督導(dǎo)員模塊簡(jiǎn)介60—614.4.3教師和督導(dǎo)員測(cè)評(píng)部分代碼61—634.5管理員模塊實(shí)現(xiàn)63—674.5.1管理員運(yùn)行界面634.5.2管理員模塊簡(jiǎn)介634.5.3管理員模塊部分代碼63—674.6本章小結(jié)67—685、系統(tǒng)測(cè)試68—735.1代碼測(cè)試68—705.2功能測(cè)試70—725.3本章小結(jié)72—73總結(jié)73—74參考文獻(xiàn)74—76致謝76
