Unit-4-On-holidays--Lesson-7教案表格式

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1、課題Unit4OnholidaysLesson7課時1課時班級五（4-6）編寫者黃鷺萍一、教材內(nèi)容分析1.第七冊Unit4OnholidaysLesson72．復(fù)習(xí)過去時3．學(xué)習(xí)掌握詞匯：streammiss掌握句型：OnOct.1st,wewenttoWuyishanbytrain.Whatdidyoudotoday?Inthemorningweclombedthemountains.IntheafternoonwewentinarafttripdowntheJiuquStream.Didyougo

2、toseethewaterfalls?Yes,wedid.4．講述到某景區(qū)旅游的情況二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.教學(xué)知識與技能(1)掌握詞匯：streammiss（2）掌握句型：Whereisyourclassroom?Onthethirdfloor.OnOct.1st,wewenttoWuyishanbytrain.Whatdidyoudotoday?Inthemorningweclombedthemountains.Intheafternoonwewentinara

3、fttripdowntheJiuquStream.Didyougotoseethewaterfalls?Yes,wedid.（3）能運(yùn)用所學(xué)英語語言講述到某景區(qū)旅游的情況2、過程與方法(1)通過提問形式復(fù)習(xí)L5陳玲和李紅準(zhǔn)備去武夷山旅行的計劃，導(dǎo)入新詞匯的學(xué)習(xí)（2）隨著旅行時間的到來，陳玲和李紅正在武夷山，通過呈現(xiàn)多媒體讓學(xué)生看圖說說她們現(xiàn)在正在做什么，激起學(xué)生說的欲望。（3）通過記憶大比拼的游戲，激發(fā)學(xué)生說的欲望，從而自主地學(xué)習(xí)用英語講述到某景區(qū)旅游的情況3、情感、態(tài)度的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生對擁有壯麗山

4、河的祖國的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的：1.學(xué)情分析·學(xué)生是小學(xué)六年級學(xué)生·六年級的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲·學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識解決問題2.學(xué)法分析·通過回答老師的問題復(fù)習(xí)L5，讓學(xué)生回憶陳玲和李紅的武夷山旅行計劃，導(dǎo)入繼續(xù)武夷山之旅的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！ち昙壍暮⒆泳哂休^強(qiáng)的好奇心和求知欲，對老師設(shè)計的課件、要求完成的任務(wù)能較積極地去嘗試完成四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計１、本節(jié)

5、課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的能力。２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決?？傊?，教法的設(shè)計我遵循了“教

6、師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備﹡閩教版第七冊Unit4OnholidaysLesson7﹡專門為本課設(shè)計的多媒體課件,Flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)（錄音機(jī)）﹡學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、WarmupFreetalkT：Hello，XX.Wheredidyougofortheholodays?Whatdidyoudothere?Didyougowithyourmother?Didyouhaveagoodtime

7、?……師生對話通過熱身，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)二．Presentation（一）呈現(xiàn)課題Unit1LessonOneUnit4OnholidaysLesson7復(fù)習(xí)L5通過問答練習(xí)檢查學(xué)生將來時的掌握情況（二）Revision針對L5制定旅行計劃進(jìn)行問答，（三）由上述活動導(dǎo)入新詞的stream，JiuquStream，goonarafetripdowntheJiuquStream的學(xué)習(xí)（四）呈現(xiàn)幾幅10月日、2日的圖片T：ChenlingandLiHongareinWuyishannow.What

8、aretheydoingnow?讓學(xué)生觀察、回答并記住圖中他們正在做哪些事，過度到下一個活動項目：記憶大比拼，回答問題：WhatdidtheydoonOctober1st?WhatdidtheydoonOctober2nd?讓學(xué)生用過去時講述到某景區(qū)旅游的情況（五）聽錄音，模仿跟讀課文（六）鞏固課文知識1．呈現(xiàn)課文圖片：根據(jù)課文內(nèi)容給圖片排序2．看圖說連貫的幾句話1）四人小組活動2）個別展示（七）呈現(xiàn)陳玲給父親打電話圖T：WhatisChenLingdo