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《社會(huì)學(xué)視域下初中生校園欺凌行為研究--以周口市為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、StudyonSchoolBullyingBehaviorofJuniorMiddleSchoolStudentsintheViewofSociology——TakeZhoukouCityasanExampleADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：LiuRuiSupervisor：ChenWenxinHainanNormalUniversityHaikou,China摘要近些年，校園欺凌事件頻繁發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展，同時(shí)，也擾亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。初中階段作為青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其身體和心
2、理都發(fā)生著巨大的變化。初中生的心理發(fā)展速度往往不及身體發(fā)育的速度，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，常常出現(xiàn)抵制成人權(quán)威的行為，加上自控力差，做事往往不計(jì)后果，這使得初中生成為校園欺凌的高發(fā)人群。本研究主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法，選取河南省周口市部分初中生為樣本，以了解初中生校園欺凌的現(xiàn)狀及欺凌行為產(chǎn)生的原因。本文分為以下五個(gè)部分：第一部分，緒論，包括選題緣由、研究綜述以及研究目的、意義和方法。主要對(duì)當(dāng)下初中生校園欺凌行為進(jìn)行初步描述，并從校園欺凌的內(nèi)涵、校園欺凌的成因以及校園欺凌的防治措施三方面進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，分析研究現(xiàn)狀與不足之處。第二部分，校園欺凌的概念界定及研究的理
3、論基礎(chǔ)。校園欺凌行為指發(fā)生在校園及其周邊區(qū)域，某學(xué)生個(gè)體或群體處于主導(dǎo)地位，對(duì)某一特定學(xué)生個(gè)體或群體進(jìn)行長(zhǎng)期、反復(fù)、有意地身心傷害的行為。本研究以符號(hào)互動(dòng)論、抵制理論、語(yǔ)言編碼理論以及社會(huì)標(biāo)簽理論等社會(huì)學(xué)經(jīng)典理論為方法論，為更好地從社會(huì)學(xué)視角研究初中生校園欺凌提供理論基礎(chǔ)。第三部分，初中生校園欺凌行為調(diào)查結(jié)果及分析。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷550份，回收530份，其中有效問(wèn)卷524份，問(wèn)卷的有效率98.8%。結(jié)果顯示，初中生校園欺凌行為存在年級(jí)、性別和學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，且觀看暴力影視頻率高，課堂師生交往頻率低，教室中處于“邊緣”位置的初中生，以及父母階層低，父母學(xué)歷期望低
4、，專制型家庭教養(yǎng)方式，家庭情感氛圍不和諧，順從同輩群體意愿程度高的初中生更易發(fā)生欺凌行為。第四部分，初中生校園欺凌行為的成因分析。從社會(huì)、學(xué)校、家庭、同輩群體以及個(gè)人五個(gè)方面分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。根據(jù)文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果以及訪談，產(chǎn)生校園欺凌行為原因包括社會(huì)消極因素的滲透；學(xué)校場(chǎng)域的遭遇；家庭因素的抑制；同輩群體文化的價(jià)值偏離；“自我中心”的社會(huì)交往，五個(gè)方面的原因。第五部分，防治初中生校園欺凌行為的措施。在分析初中生校園欺凌行為形成原因的基礎(chǔ)上，提出防治初中生校園欺凌行為的措施：培育良好社會(huì)風(fēng)氣，發(fā)揮社會(huì)教育功能；關(guān)注初中生生活世界，促進(jìn)初中生形成群體認(rèn)同感；提升家
5、庭教化功能，促進(jìn)初中生的社會(huì)化發(fā)展；利用校園文化引導(dǎo)同輩群體亞文化健康發(fā)展；從“外爍”到自律，引I導(dǎo)初中生自我教育。關(guān)鍵詞：初中生；校園欺凌行為；群體認(rèn)同感；初中生自律IIAbstractInrecentyears,thefrequentoccurrenceofschoolbullyinghasseriouslyaffectedthehealthydevelopmentofstudents'bodyandmind,andalsodisturbedthenormalteachingorderoftheschool.Juniorhighschoolasacriticalper
6、iodforthegrowthofyoungpeople,greatchangeshavetakenplaceintheirphysicalandmentalhealth.Thespeedofmentaldevelopmentofjuniorhighschoolstudentsisoftenlessthanthespeedofphysicaldevelopment.Withthecontinuousenhancementofself-awareness,thereareoftenbehaviorsagainstadultauthority,coupledwithpoors
7、elf-control,andtheconsequencesareoftenreckless.Thismakesjuniorhighschoolstudentsbecomeahigh-riskgroupforschoolbullying.Thisstudymainlyusesliterature,questionnaireandinterview,andselectssomejuniorhighschoolstudentsinZhoukoucityofHenanProvinceassamplestounderstandthes
