怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)

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1、怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)性和邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門(mén)主課，是孩子們今后學(xué)習(xí)數(shù)、理、化各科和將來(lái)學(xué)習(xí)更深的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)工具。為此，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子從一年級(jí)起，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)好這門(mén)主課。作為家長(zhǎng)大都具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，但若要在輔導(dǎo)上取得事半功倍的效果，還必須對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，作一番認(rèn)真地學(xué)習(xí)與分析，并要根據(jù)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，采用與學(xué)校老師大體一致的方法，方能取得理想的學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)孩子學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)之有效舉措第一，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)它訓(xùn)練思維的功能，其次才是講數(shù)學(xué)的實(shí)用性。凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學(xué)的源頭開(kāi)始，就會(huì)讓

2、孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)十分有趣的學(xué)科。很多家長(zhǎng)認(rèn)為提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的最好途徑就是讓他們多做題，?其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。做題是為了訓(xùn)練思維，要掌握適當(dāng)?shù)牧俊４蠖鄶?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。第二，家長(zhǎng)要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教材有所了解，現(xiàn)試從下述幾個(gè)方面作些介紹：1.一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的內(nèi)容及要求：(1)1到10各數(shù)的認(rèn)識(shí)、寫(xiě)法和加減法。包括：實(shí)物圖，數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，1到5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，5以?xún)?nèi)的加法和減法，0的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，加0、減0和得數(shù)是0的減法，6到10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，10以?xún)?nèi)的加法和減法，連加、連減題。(2)1

3、1到20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法。包括：數(shù)11到20各數(shù)，十和幾組成十幾，11到20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法，鐘面的認(rèn)識(shí)（會(huì)看整點(diǎn)鐘)。(3)?20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和減法。包括：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。(4)?認(rèn)識(shí)圖形。長(zhǎng)方形、正方形的初步認(rèn)識(shí)。2.第二學(xué)期的內(nèi)容及要求：?(1)?20以?xún)?nèi)的退位減法。(2)?100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。包括：數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，元、角、分的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的計(jì)算。(3)100以?xún)?nèi)的加法和減法。包括：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位），兩位數(shù)減一位數(shù)、整十

4、數(shù)（不退位），兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)。(4)認(rèn)識(shí)圖形。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識(shí)。第三，家長(zhǎng)從生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這里不僅僅是指生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用，而是要超越數(shù)學(xué)本身，讓孩子多讀課外書(shū)，不拘泥于某個(gè)學(xué)科，應(yīng)廣泛涉獵，尤其是科普書(shū)、名人傳記等等，要讓孩子從書(shū)中體會(huì)知識(shí)的無(wú)窮魅力，不斷尋找學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。第四，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。有的孩子在上到小學(xué)一年級(jí)后，還會(huì)把加法運(yùn)算當(dāng)做減法來(lái)做，多數(shù)有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長(zhǎng)不要因此過(guò)多責(zé)罵孩子，最好借助身

5、邊的實(shí)物給孩子講解加、減各代表什么。一般小學(xué)一年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，20以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算不必再靠手指，可憑心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于數(shù)感較差，又缺少獨(dú)立思考的習(xí)慣，導(dǎo)致心算能力難過(guò)關(guān)。遇到這種情況，家長(zhǎng)不能失去信心，首先要跟孩子的數(shù)學(xué)老師溝通，希望老師在校期間能給予適當(dāng)訓(xùn)練，并及時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。比如：帶孩子買(mǎi)東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢(qián)，該找多少錢(qián)，讓其感受數(shù)在生活中無(wú)處不在以及對(duì)生活的影響。第五，家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。通常，在小學(xué)各學(xué)科中，部分孩子往往懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)

6、充滿(mǎn)信心，相信“我能行”。我們必須承認(rèn)：孩子之間是有差異的，事實(shí)上不是所有的孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)。有的學(xué)生再信心十足，最終也成不了數(shù)學(xué)尖子。家長(zhǎng)一定要客觀地對(duì)待這種差異，對(duì)孩子不能用同一把尺子衡量，必須看到不同的孩子有不同的起點(diǎn)，每個(gè)孩子只要在自己原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定。如果你的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)向來(lái)不好，可經(jīng)過(guò)一番努力，得了?70分，你要像他得了100分一樣為他?感到高興，給予表?yè)P(yáng)。父母?jìng)冎灰冒l(fā)展的眼光看孩子，注意到他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能真正鼓勵(lì)孩子們都能說(shuō)：“我能行”!