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1、飲湖上初晴雨后設(shè)計(jì)理念： 這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當(dāng)中最為膾炙人口詩歌之一，有人說“此詩一出，人人傳誦，從此名湖佳人相映成趣?！蔽髯邮枪糯琅魇?，蘇軾的妙喻，讓美麗的西湖和這位美女從此結(jié)緣，西湖又稱“西子湖”。西湖之美如此傳神，無論是“水光瀲滟”的晴天還是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好處，這緣于西湖自然之景美不勝收，也是作者與西湖獨(dú)有的緣分?！ ◇w會(huì)詩歌的意境是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這首詩歌的教學(xué)，要在詩境與文章外顯的語境之間找到巧妙的融通點(diǎn)。要讀出西湖的美，走入晴日雨天豐姿不同而形神俱佳的西湖，從而感受到“淡妝濃抹總相宜”的意境，可以抓住西湖晴雨兩幅圖中的語境
2、。從“水光瀲滟”、“山色空蒙”、“方好”、“亦奇”中挖掘西湖的在不同天氣下的不同的美，將這兩幅圖鋪展開來，將西湖的美讀得富有層次和厚度。從詩人信手拈來的比喻“淡妝濃抹”“總相宜”中尋找西湖和西子的共通之處，回文西湖晴雨圖，讀出西湖的自然出眾，走入詩文中作者由觸動(dòng)心靈的感官之美內(nèi)化為理性贊美的詩境。由此，詩歌“語境”和“詩境”緊密融通，生成詩歌課堂和美之境?！ 「鶕?jù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的要求，開始培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌的能力，重視讀詩的方法，通過“美讀”和“趣讀”激發(fā)閱讀的主動(dòng)性，同時(shí)通過“有方法”“有層次”地讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀詩、品味詩歌語言，逐漸感悟出詩的意境，也有利于
3、學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟積累和進(jìn)行課外閱讀延伸?！ W(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。了解詩句的大概內(nèi)容?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！ ?、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、受西湖的自然之美，，感體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國(guó)大好河山的古詩?！ 〗處煖?zhǔn)備：課件（ppt）。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 課前談話： 1.同學(xué)們，聽說大家特別喜歡玩，尤其喜歡游山玩水，是
4、嗎？咱們湖州就是一個(gè)有山有水的好地方。老師最喜歡湖州的蓮花莊，尤其喜歡荷塘里挨挨擠擠的荷葉。誰能像老師一樣向大家介紹你的最愛？ 2.就是這迷人的江南風(fēng)景，讓中國(guó)古代許多文人一邊走走看看停停，一邊與朋友一起飲酒作詩。仿佛這江南水鄉(xiāng)就是他們的故鄉(xiāng)?！ ∫?、趣說東坡與西湖，導(dǎo)入詩文?！ 。ㄒ唬┘とぁ ?.小朋友們，你們?nèi)ミ^西湖嗎？誰能用一些詞語說說杭州是一個(gè)怎樣的地方？(風(fēng)景如畫、山清水秀、游人如織、楊柳依依、山明水秀、湖水清澈……) 2.俗話說：上有天堂，（下有蘇杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大詩人，他特別喜歡西湖，他第一次來到杭州就覺得這里特別熟
5、悉，幾乎成為了他的第二故鄉(xiāng)，他在杭州兩次做官，像愛自己的家一樣治理杭州，西湖在當(dāng)時(shí)也會(huì)遇到污染的問題，他在西湖興修水利，建起了“蘇堤”和“三潭映月”兩道獨(dú)特的景觀?！ ?.你們知道他是誰嗎？（蘇軾）杭州西湖究竟是怎樣的美呢，今天我們跟隨一位最愛西湖的大詩人一起去看看他眼中的西湖?！ 。ǘ┙翌}，導(dǎo)入詩文 1.詩的題目是（《飲湖上初晴后雨》）。 ?、偻高^讀詩題，你讀懂了什么？（a.天氣變化——初晴后雨；b.地點(diǎn)——湖上舟中；c.干什么——飲酒聊天）誰能連起來說一說?！ 、诟鶕?jù)提示用自己的話完整地說說詩題的意思?！ 、坌〗Y(jié)：了解了詩題是我們學(xué)習(xí)古詩的
6、第一步，蘇軾寫詩信手拈來，跟大家寫日記似的，常常在題目中介紹一些寫詩時(shí)的背景，理解了詩題，我們?cè)賮碜x一讀?！ 《?、初讀詩題 1.大詩人眼中的西湖是怎樣的，大家快讀一讀詩歌，要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音?！ ?.檢查反饋?！ 、僖蝗俗x一句，其余學(xué)生讀課題、作者。（瀲滟liànyàn亦yì宜yí） ?、谡?qǐng)生讀古詩（學(xué)生評(píng)價(jià)） ?、埤R讀?！ ?.古詩方法滲透 ①了解了詩題和作者，讀準(zhǔn)了古詩還不能算讀好了，還得讀懂古詩，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，誰能向大家介紹一下你學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候有什么讀懂古詩的好辦法？（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文、搜集資料……）
7、 ?、谟羞@么多好辦法大家一定要用起來?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家邊讀古詩邊看注釋，想一想文中哪句古詩寫的是初晴，哪句寫的是后雨?！ ∪?、細(xì)讀詩句 （一）感受西湖在不同天氣下的湖光山色?！ 〕跚纭鉃囦偾绶胶谩 『笥辍缴彰捎暌嗥妗 ?.讀詩句你讀懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦朧朧） 2.短短兩句詩，兩幅神奇的畫卷就在我們眼前出現(xiàn)了。先讓我們來看一看晴天的西湖?！ ∏缣斓奈骱鉃囦偾绶胶谩 ?.水光瀲滟 ?。?）借助注釋說說第一句的意思。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好！） ?。?）你從詩句中那
8、個(gè)詞知道西
