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1、“青研班”研修簡(jiǎn)報(bào)第3期主辦：宿州高中政治基地“青研班”本期責(zé)編：吳曉林馬曼李莉2012年11月19日19政治學(xué)科基地實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)2013年1月18日，全市學(xué)科基地互評(píng)互查小組一行來到蕭城一中政治教科研基地檢查基地活動(dòng)開展情況，小組一行在基地負(fù)責(zé)人張勇老師的陪同下，查看了基地檔案，包括制度建設(shè)、青研班成員分工、近幾年所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)、青研班成長(zhǎng)記錄冊(cè)、研討記錄等內(nèi)容。滿滿的檔案盒承載著“青研班”的成長(zhǎng)，記錄著“青研班”的發(fā)展，也彰顯著宿州市高中政治學(xué)科基地的特色。汪老師代表活動(dòng)小組召開了“青研班”部分學(xué)員和部分政治教師座談會(huì)。參與座談的有閆偉、李百杰、馬強(qiáng)、鄭英、張?chǎng)?、吳曉林等。青年教師的培養(yǎng)是政治
2、學(xué)科基地工作的重中之重。政治學(xué)科教科研基地作為校際教科研工作的共同體，為政治學(xué)科青年教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，研討的平臺(tái)，交流的平臺(tái)，展示的平臺(tái)，發(fā)展的平臺(tái)。參加座談會(huì)的青年教師踴躍發(fā)言，暢談自己的感悟，笑談自己從“自滿、自傲、自負(fù)----自知、自省、自覺”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，既有對(duì)自己成長(zhǎng)過程的簡(jiǎn)要回顧，也有對(duì)政治學(xué)科教研基地這一平臺(tái)鍛煉自己的真誠(chéng)感謝，更有對(duì)老教師們培養(yǎng)自己的感恩之情。政治學(xué)科基地提高了他們的能力，提升了他們的信心，加快了他們的成長(zhǎng)，不苛求收獲，處處有收獲。汪老師充分肯定了政治學(xué)科基地培養(yǎng)青年教師工作方面所取得的成績(jī)，鼓勵(lì)青年教師要不斷積累，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)
3、發(fā)展，做一個(gè)有特色、有個(gè)性的教師。19高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何調(diào)動(dòng)泗縣二中李莉結(jié)合工作以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系本周四“青研班網(wǎng)絡(luò)研修”研討的主題內(nèi)容，對(duì)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我淺談一些看法。高中政治課若要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真是一門學(xué)問。在教學(xué)過程中要脫離簡(jiǎn)單的說教形式，實(shí)施知識(shí)能力和價(jià)值觀相結(jié)合的素質(zhì)教育，既要使學(xué)生喜愛，又能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中一年級(jí)的學(xué)生還沒有掌握高中的學(xué)習(xí)方法，還沒有完全適應(yīng)高中的生活，他們會(huì)問我“開卷考試嗎？社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的反比怎么計(jì)算？”類似的問題。對(duì)于政治生活的主觀題不知道聯(lián)系材料，對(duì)于馬克思的經(jīng)濟(jì)常識(shí)概念無法準(zhǔn)確把握，死記硬背。所以從高一學(xué)生的自身特點(diǎn)
4、出發(fā)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要聯(lián)系生活實(shí)際講解，要由淺入深、由簡(jiǎn)入難，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要靈活運(yùn)用教學(xué)工具及方法。下面我就介紹一下我在教學(xué)中常使用的兩種方法：第一，運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，使用多媒體教學(xué)增大教學(xué)的信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。特別是一些東西是無法用語言來表達(dá)的，例如圖片，使這些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的內(nèi)容形象化地顯示出來。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深。19第二，教學(xué)方式要盡量多樣化就像
5、研修中很多教師提出的那樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下的課堂教學(xué)最突出的特點(diǎn)是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，師生合作、交流方式十分靈活，學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)更多，能最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。所以，為了突出這些特點(diǎn)，教師要采用各種切實(shí)有效的方式去引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們積極參與課堂教學(xué)，就課堂形式而言，我們可以采用“討論課”、“辯論課”、“小品課”、“實(shí)踐課”“請(qǐng)學(xué)生上課”等形式來進(jìn)行教學(xué)，這幾種教學(xué)形式，我們可以根據(jù)每節(jié)課的具體情況，單獨(dú)采用一兩種或多種結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方式的多樣化能使學(xué)生的學(xué)習(xí)
6、興趣提高，讓他們以多樣化的方式積極參與到課堂中去，讓他們真正成為課堂的主體?？傊?，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法還有很多，教師只要善于總結(jié)與創(chuàng)新就一定能達(dá)到理想的效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高以及教師自身的成長(zhǎng)。您的朋友雪蓮為這封郵件插入了背景音樂-下載播放播放器加載中...正在發(fā)送...此郵件已成功發(fā)送。再回一封19課堂突發(fā)事件處理兩例褚蘭中學(xué)：王楓在新課程標(biāo)準(zhǔn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)改革中，我們的課堂變得更為重要。課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平的“主陣地”，在課堂教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)遇上一些突發(fā)事件影響教學(xué)的正常進(jìn)行。那么該如何處理這樣的突發(fā)事件呢？個(gè)人認(rèn)為，處理課堂突發(fā)事件，前提是要
7、有愛心和耐心，其次是要講究藝術(shù)和方法。教師不要輕易認(rèn)定學(xué)生是故意搗亂，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)發(fā)脾氣，采取簡(jiǎn)單化地呵斥、趕出教室之類的處理辦法。那樣去維持課堂教學(xué)秩序，好像也有效，但對(duì)課堂氣氛、師生情緒的影響很大，對(duì)教育教學(xué)效果也有直接的負(fù)面影響，因而是不可取的。有的學(xué)生對(duì)教師的某些做法不滿或抱有成見，在課堂上伺機(jī)發(fā)難。也有極個(gè)別學(xué)生品質(zhì)極差，在課堂上故意搗亂。這樣產(chǎn)生的偶發(fā)事件就是惡作劇型。說實(shí)在的，像我們這些農(nóng)村普通中學(xué)，由于學(xué)
