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《1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法說(shuō)課設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材本節(jié)課是九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法》，本課時(shí)是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和l00以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)，而且為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的四則計(jì)算創(chuàng)造條件?！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解?！币罁?jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)和重
2、難點(diǎn)是:知識(shí)與技能：1、理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思。2、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫(xiě)三位數(shù)。過(guò)程與方法：1、能夠比較熟練地讀寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，類推能力。情感態(tài)度與1、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和探索精神。價(jià)值觀：2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0數(shù)的讀寫(xiě)法。二、說(shuō)教法本節(jié)課的教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用了直觀演示法，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，努力做到“扶”與“
3、放”的結(jié)合，以“扶”導(dǎo)“放”，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所以，我嘗試放手讓學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題。在有一定難度的問(wèn)題上，讓學(xué)生同桌或小組商量解決。使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課導(dǎo)課時(shí)我采用了小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》進(jìn)行導(dǎo)課，通過(guò)大頭兒子逛玩具店，首先復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，進(jìn)而引出超過(guò)100的數(shù)，即1000以內(nèi)數(shù)該如何去讀和寫(xiě)。（板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法）（二）探究新知新課的傳授，我把例題與生活實(shí)際相結(jié)合，把大頭兒子逛玩具店這
4、個(gè)情境貫穿于整節(jié)課中，而且我大膽放手讓學(xué)生自己嘗試獨(dú)立去讀寫(xiě)數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第一部分：教學(xué)126的讀寫(xiě)法1、指名同學(xué)把玩具飛機(jī)的價(jià)格在計(jì)數(shù)器上撥一撥。（根據(jù)撥的過(guò)程說(shuō)出126的組成）2、教師將計(jì)數(shù)器卡片貼在黑板上。3、指名同學(xué)說(shuō)出126的讀寫(xiě)法。4、教師板書(shū)：（寫(xiě)作：126讀作：一百二十六）第二部分：教學(xué)304的讀寫(xiě)法1、指名同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥出304并說(shuō)出它的組成。2、教師將計(jì)數(shù)器卡片貼在黑板上。3、同桌商量304的讀法和寫(xiě)法。4、教師板書(shū)：（寫(xiě)作：304讀作：三百零四）5、教師小結(jié)：如果十位上沒(méi)有數(shù)，就用零占
5、位，讀的時(shí)候直接讀作零）第三部分：教學(xué)580的讀寫(xiě)法1、指名同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥出580并說(shuō)出它的組成。2、教師將計(jì)數(shù)器卡片貼在黑板上。3、同桌商量580的讀法和寫(xiě)法。4、教師板書(shū)：（寫(xiě)作：580讀作：五百八十）5、教師將580十位上的8撥去，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀，怎樣寫(xiě)。第四部分：總結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。1、剛才我們和大頭兒子一起認(rèn)識(shí)了這三個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，那么同學(xué)們能結(jié)合這三個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法來(lái)總結(jié)一下1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法嗎？2、學(xué)生自由說(shuō)3、教師課件總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，由學(xué)生填空完成。（三）實(shí)踐應(yīng)用1、完成做一做第一題和第二題。2、摘果子讀
6、一讀1542677088709509053、我會(huì)填（1）一千里面有（）個(gè)百。（2）940是由（）個(gè)百合（）個(gè)十組成的。（3）4個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。（4）一百八十七寫(xiě)作（）四百寫(xiě)作（）六百零五寫(xiě)作（）二百九十寫(xiě)作（）4、我是數(shù)學(xué)小醫(yī)生（1）601讀作六百0一。（）（2）303中左邊的3和右邊的3表示的一樣。（）（3）四百五十寫(xiě)作40050。（）5、送羊?qū)殞毣丶摇?、試試我就行一個(gè)三位數(shù)，它的百位上的數(shù)字是最大的一位數(shù)，百位上的數(shù)是十位上的數(shù)字的3倍，這三個(gè)數(shù)字的總和是12，你知道這個(gè)三位數(shù)是多少嗎？五、說(shuō)教學(xué)反思本課時(shí)是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了100
7、0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)打下基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。”根據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛為目的，精心地設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)內(nèi)容，我做到了以下幾點(diǎn)。1、提供自主探索空間,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，努力做到“扶”與“放”的結(jié)合，以“扶”導(dǎo)“放”，在操作中
8、學(xué),通過(guò)“讀一寫(xiě)一說(shuō)”的
