教案——組合邏輯電路的分析與設(shè)計

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1、.教案首頁授課類型理論課授課時數(shù)2學(xué)時授課周數(shù)第7周授課日期10月23日授課班級14液電裝配班課題組合邏輯電路的分析和設(shè)計教學(xué)目標知識目標：1.使學(xué)生熟練掌握基本邏輯代數(shù)的表示方法和運算規(guī)律；2.使學(xué)生掌握組合邏輯電路的分析方法；3.使學(xué)生掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法。能力目標：1.通過培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力，使學(xué)生找到用電路解決實際問題的設(shè)計方法；2.通過對邏輯電路的搭接，將抽象知識變得生動直觀。情感目標：1.通過分組，任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。教學(xué)重點1.對復(fù)雜邏輯電路的分析；2.對實際問題用邏輯電路形成設(shè)計方案，并利用電路的搭接實習功能。教學(xué)難點對實際問題的分析，找

2、到正確的設(shè)計方法；教學(xué)方法講授法，任務(wù)驅(qū)動法，巡回指導(dǎo)法等。教學(xué)器材及設(shè)備多媒體、投影儀、制作PPT課件、邏輯電路搭接模塊、插接導(dǎo)線復(fù)習提問提問內(nèi)容姓名成績1.基本的邏輯邏輯關(guān)系有哪三種？張雨晴952.邏輯函數(shù)的表示方法有哪些？于云龍863.卡諾圖化簡法和公式化簡法的特點分別是什么？張盟91板書設(shè)計作業(yè)布置《電工電子技術(shù)》教材，P272~273，T1、2、5、6課后小結(jié)1．本課題采用行為導(dǎo)向型教學(xué)法，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性、創(chuàng)新性；營造充滿激情的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿活力。2．但小組參與任務(wù)時，分工有問題，有的學(xué)生并未參與進來，需要改進措施。比如讓其擔

3、任小組長的角色，避免濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。..教學(xué)設(shè)計流程組織教學(xué)學(xué)生出勤情況準備工作復(fù)習提問入門指導(dǎo)導(dǎo)入新課講授新課示范操作分組討論巡回指導(dǎo)布置任務(wù)結(jié)束指導(dǎo)方案評分總結(jié)提高學(xué)生展示解決方案電路搭接課題名稱教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖..第一課時【復(fù)習提問】（3分鐘）1.基本的邏輯邏輯關(guān)系有那三種？2.邏輯函數(shù)的表示方法有哪些？3．卡諾圖化簡法和公式化簡法的特點分別是什么？【新課引入】（2分鐘）隨著社會和科學(xué)的發(fā)展，有許多產(chǎn)品都實現(xiàn)智能化自動控制，這些控制原理和邏輯電路是分不開?！拘抡n講授】一、組合邏輯電路的分析（5分鐘）（一）步驟：1.由邏輯圖寫出輸出邏輯表達式；2.化簡或變換輸出邏輯表達

4、式；3.列真值表；4.說明電路的邏輯功能。（二）引入生活案例（15分鐘）實際問題：汽車給人們的出行帶來方便、舒適，但其安全性也很重要。汽車在行駛過程中，如果出現(xiàn)車門未關(guān)好的情況，應(yīng)該向主人發(fā)出報警。如圖所示為簡單的車門報警電路圖。1.提出問題：假設(shè)S1和S2分別為汽車的兩扇門，請同學(xué)們根據(jù)邏輯電路分析出車門報警器的原理是什么？利用PPT播放問題引入課題講授，強調(diào)紀律，使學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。對全體同學(xué)分組。分組情況如下圖教師提出實際問題，用PPT播放邏輯原理圖。提出問題，讓學(xué)生按小組討論。教師隨機點學(xué)生回答?？焖倩貞浺郧皩W(xué)習內(nèi)容，并脫稿回答問題。注意聽講解，配合老師分成6個小組，確定小

5、組長。學(xué)生注意聽講解，并同時思考，可以提出質(zhì)疑。學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習的內(nèi)容，為引入新課題做好鋪墊。分組為下面的教學(xué)設(shè)計做好準備，以團隊合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以問題引導(dǎo)，抓住學(xué)生的心，為下面的授課做好鋪墊。..課題名稱教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2.列出本案例邏輯電路部分的（1）邏輯表達；（2）真值表。3.原理解讀：S1、S2分別裝在汽車的兩道門上。駕駛員離開汽車時，兩車門均處于關(guān)閉狀態(tài)，跟兩車門對應(yīng)的開關(guān)S1、S2均閉合，即輸入邏輯均為0，那么輸出也是邏輯0，電流不通過發(fā)光二極管，這時發(fā)光二極管不會發(fā)光報警；只要其中任何一個車門打開時，S1或S2就處于斷開狀態(tài)，

6、即輸入為邏輯1，那么輸出也是邏輯1，這時就有電流通過發(fā)光二極管，使其發(fā)光報警。如果有四個門，原理也是一樣，通過指示燈發(fā)光報警就可以判斷門是否都關(guān)好了。4.搭接電路模塊，模擬車門報警系統(tǒng)。說明：最下方的模塊是開關(guān)輸入，中間模塊式與門芯片，最上方的模塊式發(fā)光二極管。（1）模擬情況一：兩個開關(guān)模擬車輛的兩門，二極管模擬報警器。當開關(guān)處于“0”狀態(tài)時，相當于兩門關(guān)好。觀察二極管，不亮，無報警。（2）模擬情況二：當其中某個開關(guān)置“1”，或是兩個開關(guān)同時置“1”，相當于某扇門或兩扇門未關(guān)好。觀察二極管，發(fā)亮，報警。以教師講授為主，在黑板上演示每個分析步驟的內(nèi)容。對本案例進行原理解讀。教師講解對

7、應(yīng)的電路模塊的功能。搭接電路模塊，模擬實現(xiàn)上題所述的功能。認真聽老師講解，并思考和記錄?？梢蕴岢鲑|(zhì)疑。認真聽老師講解，仔細觀察老師搭建電路的步驟。仔細觀察輸入和輸出的狀態(tài)，動腦經(jīng)思考，分析原理。由老師先做示范，讓學(xué)生學(xué)習分析思路和解題方法。再由易到難，層層推進。將理論轉(zhuǎn)換為實物，有信服力，讓學(xué)生眼見為實。..課題名稱教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（三）提出任務(wù)（20分鐘）請同學(xué)們對以下邏輯電路，提出分析方案，并說明這個電路實現(xiàn)的功能。1.提示學(xué)生按照邏輯電路的分析步驟進行分