家鄉(xiāng)的地域特色

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1、《家鄉(xiāng)的地域特色》教學設計一、教材分析本課是山東省義務教育小學教科書信息技術的內容。它是學生能夠順利、快捷操作和使用幻燈片制作的基礎之一，也是學生形成“了解熟悉──技巧掌握──綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。二、教學對象分析及學法對已學習了一定幻燈片制作技能的六年級學生來說，這部分內容并不難，而且也是學生非常感興趣的，但學生在學習“制作返回超級鏈接”這一難點時，容易思維混亂，不知如何操作。因此在課堂上，要堅持精講多練的原則。重難點知識則通過學生自學教材內容、小組學習交流討論以及教師適當點撥等方式，幫助學生重點理解和掌握。重在促進學生間的相互交流和分享，

2、實現(xiàn)共同學習。三、設計理念1．學科滲透的問題。本課滲透了愛國主義教育，同時注意了信息技術知識的內部遷移。2．注重思維方式和學習能力的培養(yǎng)。教師講授少，學生探究多。3．改變學生的學習方式。變學生的被動學習為主動、愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習等）獲取信息，掌握基本操作。4．實施分層教學，關注學生的情感體驗。照顧學生個體差異性，特別是弱勢群體，使每一位學生在教學活動中都能獲得個體發(fā)展，盡量不讓一個孩子認為自己是失敗者。四、教學目標知識與能力：能熟練使用PowerPoint；初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的

3、交互。過程與方法：能對采集的素材進行編輯加工，表達自己的主題；學會聯(lián)想和類推；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：經歷使用超級鏈接的過程；形成積極主動學習和利用PowerPoint展示自己的態(tài)度；培養(yǎng)學生處理和表達信息的能力；通過學習過程，獲取快樂的感受和體驗。五、教學重點、難點教學重點：為什么要使用“超級鏈接”，掌握“超級鏈接”的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、設置返回的超級鏈接。六、課時安排一課時七、教學過程1．情境導入從我們的家鄉(xiāng)德州入手，展示課件，激發(fā)學生的學習興趣，在頁面的跳轉中

4、讓學生感受超級鏈接的神奇。揭示課題：學習超級鏈接。2．新授（1）在學生迫切想學會超級鏈接時，教師演示插入超級鏈接的方式，鏈接到相應的幻燈片。演示完畢，出示任務一，讓學生自己練習建立超級鏈接。教師巡視指導。然后找一位學生演示。同時，給出提示：還有其他的方法嗎？引出第二種建立超級鏈接的方法──右擊超級鏈接。再找第二位學生演示。通過兩位學生的演示，總結建立超級鏈接的方式。這樣就完成了任務一。（2）通過同學做的超級鏈接進入任務二：“剛才只是鏈接到了相關頁，但是還沒有辦法返回，你們可以完成嗎？完成之后馬上舉手?！闭页鐾瓿勺羁斓耐瑢W演示，最后強調一下制作返回超級鏈接時

5、應注意的問題。（3）剩下的時間完成其他的鏈接，附加要求，使幻燈片切換自如。（提示：切換自如用到哪些知識？引出幻燈片的切換）。展示學生作品，重點講解切換。所有知識講完以后，讓學生大顯身手，自己完成練習，進一步鞏固知識。（4）完成之后展示作品。渲染課堂氣氛，讓學生體驗自我創(chuàng)作和團體力量的價值，培養(yǎng)學生的自信心和團結互助的精神。3．總結本課這節(jié)課你有什么收獲，學到了哪些內容？組織學生對本節(jié)課的學習經驗進行交流討論，回顧學習內容，從而達到對知識點的進一步加深理解與鞏固。4．作業(yè)出示老師的電子郵箱地址，要求每位學生課后自己獨立完成一幅作品，發(fā)送到老師的電子郵箱里。