數學：圖形身份證

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1、數學：圖形身份證活動目標：　　1.能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄?！　?.在找圖形活動中體驗包含關系。　　3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答?；顒訙蕚洌骸　?.圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形?！　?.標記卡片：（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的房子一座。活動過程：　　一、觀察圖形特征，喚醒已有經驗?！　〗裉煳覟槟銈儙砹嗽S多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形？　　師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的

2、圖形）　?。ㄒ龑в變簭膱D形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察）?！　《?、提出問題、導入經驗　　1．問題拋出，取得初步經驗?！　∧銈冎懒诉@些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法？　　今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。　　看看這張記錄紙上，你看得懂嗎？　　2．深入探索，掌握圖形身份證的制作方法?！　〉谝桓窨梢苑攀裁囱?？誰愿意來試一試，選一選？　　選好了圖形，應該做什么呢？請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。（幼兒在探索的過程中得出制作的經驗。）　　總結：今天我

3、們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證?！　∪?、幼兒自由制作圖形身份證?！　?．操作體驗，運用經驗?！　∶總€圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作?！　〗處熝不刂笇А！　。?）強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征?！　。?）幫助能力弱的幼兒。　　2.交流評價、判斷鞏固?！　≌l愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家?！　。ㄟx取幼兒多種差異資源樣本）　　活動延伸：　　今天我們給圖形制作了身份證，圖形

4、們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據特征畫出圖形?；顒臃此迹夯顒右婚_始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能

5、指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。