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《新課程背景下英語(yǔ)課堂的優(yōu)化學(xué)習(xí)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、新課程背景下英語(yǔ)課堂的優(yōu)化學(xué)習(xí)策略研究 摘要：隨著新課程改革的全面推進(jìn)，廣大教師開(kāi)始逐漸改變一些教育理念，探索新的教育教學(xué)模式和方法，注重以人為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重以學(xué)生的學(xué)為中心，以活動(dòng)為中心進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不再成為被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是課堂教學(xué)的主體。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)將是我們亟待解決的問(wèn)題?！ ￡P(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵原則 課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要途徑，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須讓素質(zhì)教育進(jìn)入課堂。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育進(jìn)入課堂的關(guān)鍵是能夠改革教學(xué)方法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化。著名教育家巴班斯
2、基認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是師生消耗的時(shí)間要盡可能少一些；二是要使學(xué)生的知識(shí)、能力、品德獲得最大可能的發(fā)展。也就是說(shuō)要以盡可能少的時(shí)間獲得最佳的效果。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言就是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)做系統(tǒng)分析，選擇可能適應(yīng)教學(xué)過(guò)程的最佳方案，優(yōu)化組合各種因素，使外語(yǔ)教學(xué)具有最適合的目標(biāo)功能——學(xué)生具有初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。下面就如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最優(yōu)化展開(kāi)討論?！ ∫弧⒂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵——教育觀念的轉(zhuǎn)變 實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的根本轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化過(guò)程中的關(guān)鍵。所以我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急就是要去轉(zhuǎn)變教師教育的基本觀念。那如何去改變教師教育的基本觀念呢？這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要能在教學(xué)
3、目的、教學(xué)方針、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上尋求突破，這樣我們才能在新課程背景下實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化。因此我們可以從以下角度出發(fā)： 1、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整個(gè)教學(xué)起著制約和導(dǎo)向作用。根據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求和新教材特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)至少應(yīng)包括以下三個(gè)方面：（1）加強(qiáng)思想教育。語(yǔ)言是交流思想、傳遞信息的工具。我們應(yīng)該很好地利用內(nèi)容豐富，題材廣泛的新教材，結(jié)合教材中中外優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、杰出的人物事跡和精神使學(xué)生的情操得到陶冶，民族意識(shí)得到增強(qiáng)，教育學(xué)生自覺(jué)遵循社會(huì)規(guī)范、準(zhǔn)則，履行道德義務(wù)，為社會(huì)、集體多做好事，也可以用當(dāng)代世界的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人口、環(huán)境
4、、災(zāi)害、貧困等，激發(fā)學(xué)生改造世界的熱情，激勵(lì)他們?yōu)榘盐覈?guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。（2）提高文化素養(yǎng)。語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言形式所負(fù)荷的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)了解英語(yǔ)國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的過(guò)程。了解、掌握國(guó)外的文化，既有助于我們獲得語(yǔ)言在一定環(huán)境中的使用規(guī)則，學(xué)會(huì)語(yǔ)言交際，又有助于擴(kuò)大我們的視野，汲取國(guó)外民族的優(yōu)秀文化，提高本民族的文化素質(zhì)。因此，十分必要把提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)國(guó)外的了解作為教學(xué)目標(biāo)。（3）培養(yǎng)自學(xué)能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力能使學(xué)生較快地進(jìn)步。葉圣陶先生曾說(shuō)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能得到一把開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才
5、是最大的實(shí)益。是終身受用的好修養(yǎng)?！币虼宋覀兘處煵粌H要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還必須在教學(xué)的不同階段，給予學(xué)生相應(yīng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，這也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)所不可缺少的一部分?！ ?、教學(xué)方針的轉(zhuǎn)變 這一轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變?！ 。?）教師角色的轉(zhuǎn)變：教師由原來(lái)以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動(dòng)的組織者?！ 。?）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位從原來(lái)被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和知識(shí)建構(gòu)的主體地位?！ 。?）媒體作用的轉(zhuǎn)變——由原來(lái)作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具?！ 。?）教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變——由原來(lái)講解說(shuō)明
6、的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題探究、協(xié)商學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過(guò)程?！ ?、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)大都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，自始至終貫穿著“以教師為中心”、“以知識(shí)為中心”，形成“滿堂灌”、“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)格局，缺乏生機(jī)，而且教學(xué)效率低，不利于全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。因此，我們必須打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們要設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)活動(dòng)，利用多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)立體化，以此來(lái)全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)?！ ?、知識(shí)傳授與培養(yǎng)能力并重 眾所周知，要學(xué)好一門語(yǔ)言，我們不僅僅是輸入與該門語(yǔ)言有關(guān)的東西，我們必須也要能夠輸出些東西。輸入的關(guān)鍵是聽(tīng)和讀，輸出
7、的關(guān)鍵是說(shuō)和寫。因此要想使學(xué)生的智能得到全面的開(kāi)發(fā)和提高，我們必須要從、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面全面訓(xùn)練學(xué)生?！ 《⒂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的原則 1、整體性原則 課堂教學(xué)是多因素組合的整體。英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵非常豐富，既包括語(yǔ)音知識(shí)，句法知識(shí)和語(yǔ)義知識(shí)的積累，又包括篇章、段落、詞匯、語(yǔ)法多項(xiàng)知識(shí)要素的掌握，還包括聽(tīng)說(shuō)讀寫多種技能的培養(yǎng)。課文是語(yǔ)言知識(shí)的載體，它集語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和文化內(nèi)容于一身，是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能，培養(yǎng)
