歌曲學唱與口琴吹奏

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1、小學四年級音樂課程主題：歌曲學唱與口琴吹奏適合對象：四年級全體學生一、學習目標1、情感目標：根據(jù)單元的主題思想，通過歌曲的學唱，讓學生感受不同類型的歌曲。2、知識目標：除能夠完整、準確的演唱歌曲外，還有培養(yǎng)學生用恰當?shù)那榫w來處理歌?????????????曲，并且能用歌聲表達出來。3、技能目標：⑴在學會歌曲的基礎上，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。⑵能夠綜合運用口琴和演唱共同演奏歌曲，使器樂和歌曲和諧的融為一體。二、作業(yè)設計（一）操練型作業(yè)操練型作業(yè)是音樂課后作業(yè)的主要形式之一。1、學生通過抄譜，

2、朗讀歌詞和口琴吹奏、演唱，激發(fā)學生的音樂情感，提高學生背誦記憶歌曲的能力。2、新授的歌曲回家演唱和口琴吹奏給自己的爸爸媽媽聽。要求聲音輕輕、有表情的。（二）提升型作業(yè)???針對樂理教學，請同學舉一反三。如：休止符有哪些作用？學生用已學的音樂作品，說明休止符有創(chuàng)設意境，表達情感、表示動作、方便演唱等作用。（三）創(chuàng)造型作業(yè)為歌曲改編歌詞、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、創(chuàng)編短小的旋律，是鞏固學生的音樂知識能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力的好方法。三、評價標準1、學生能準確的背唱歌曲2、學生能正確的吹奏歌曲四、評價、反饋的

3、形式及其合理性分析在老師講解完評價標準之后，能根據(jù)評價的標準，初步的進行自我評價，再和同伴互相評價，使學生及時了解自己的優(yōu)點和不足。教師評價描述學生的作業(yè)水平，評價時重在激勵，貴在引導，使學生及時了解學習的進步與不足，明確努力方向，提高學習演唱和口琴吹奏的自信心，形成積極的情感態(tài)度。五、學生作業(yè)情況分析1、大部分學生都能較認真完成。2、“作業(yè)一”完成的較好。3、“作業(yè)二”中1完成的不錯，2中樂理知識的運用略顯不足。4、“作業(yè)三”中的自編歌詞完成的不錯，學生積極性很高。六、改進措施1、邀請學生在課堂

4、上反復實踐的時間再充分些，才能展示更完美；2、作業(yè)二在今后的課堂教學中，有意識的加入這方面的內(nèi)容，對孩子的思維進行訓練，并能形成一定的技能。3、創(chuàng)設良好的表演空間，給學生充分展示的舞臺。