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《12聽聽，秋的聲音12聽聽，秋的聲音教案二》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《聽聽秋的聲音》說課稿= 一、說教材： 《聽聽，秋的聲音》一課是人教版三年級上冊語文第三單元的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來朗朗上口?！ 「鶕?jù)《新課標》對小學(xué)三年級的教學(xué)要求，結(jié)合本課的教材特點，針對我班學(xué)生的實際，本課時我的教學(xué)目標定為以下幾個方面：?。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀這首詩?！。ǘ┮贿呑x一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好?！。ㄈ﹪L試仿照詩歌的格式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)重點：邊讀邊想，從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好；有感情地
2、朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情?！ 〗虒W(xué)難點：學(xué)寫詩歌 二、說教法和學(xué)法： 教法：在本課的設(shè)計中，我以“美”為基調(diào)，以“賞”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，旨在讓學(xué)生久久沉浸在濃濃的詩情秋韻里，來豐富學(xué)生的情感體驗，從而使語文學(xué)習(xí)變成一種愉悅身心的自主的渴望?！ W(xué)法：充分運用視頻、音頻等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。讓學(xué)生們從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。使學(xué)生初步接觸詩歌，走進詩歌，感受詩歌從而達到熱愛詩歌，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！ ∪?、說教學(xué)流程： ?。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，展開想象 1
3、．出示給同學(xué)們一片真實的美麗的火紅楓葉，給同學(xué)們十秒鐘時間欣賞，談?wù)勛约旱母惺堋！ ?．展開想象：看了這枚楓葉，你想到了什么？學(xué)生會感受到葉子的美或秋天來了（一葉知秋）等內(nèi)容?！ ?．接著欣賞秋天的美景圖，（放背景音樂）讓學(xué)生試著用學(xué)過的成語描述秋天。老師承接：因為你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以你們捕捉到了秋天那么多迷人的景色，是的，秋天不僅是一個色彩繽紛的季節(jié)，只要我們靜下心來，細細去聽，秋天，她還是一個—— （師出示詞語“遼闊的音樂廳”，指名多個學(xué)生認讀，齊讀。）現(xiàn)在就讓我們走進秋，走進這遼闊的音樂廳，去聽聽秋的美妙的聲音。（板
4、書：聽聽，秋的聲音）?！。ǘ┏踝x課文，整體感知 1、老師范讀課文。學(xué)生只聽不看書，比比看誰的小耳朵最靈，聽到了哪些好聽的聲音？并讓學(xué)生試著模仿一下聽到的聲音?！ W(xué)生應(yīng)該很容易就會回答出來：落葉的刷刷聲、蟋蟀發(fā)出的口矍口矍聲。其實不僅這些，書中還隱藏了很多美妙的聲音正等著同學(xué)們?nèi)ふ夷兀∧蔷烷_始我們的發(fā)現(xiàn)之旅吧！ 2、生自讀課文，邊讀邊畫找到的秋的聲音或能表現(xiàn)隱含秋的聲音的詞。（要求讀準字音、讀通句子。也可提出不懂的詞） 3、師生對話共同記錄發(fā)現(xiàn)：刷刷——是黃葉道別的話音；口瞿口瞿——是蟋蟀和陽臺告別的歌韻；大雁撒下一陣暖暖的叮
5、嚀聲；田野在唱一曲豐收的歌吟。在對話里理解“歌韻、叮嚀、歌吟”等詞；在對話里引導(dǎo)學(xué)生想象“黃葉和誰在道別，大雁為誰而叮嚀，田野里是誰在歌唱?！?。并隨機板書?！ ?、指名學(xué)生讀前三節(jié)，邊讀邊品，說說你喜歡哪節(jié)中描寫的秋的聲音，并說明為什么喜歡，談?wù)勛约旱母惺?。?。ㄈ┘毬犌锫暎罡星锶?。 聽聲音，想象說話?！ 。?）師導(dǎo)語：從剛才的對話中，我們已經(jīng)聽到了秋的聲音，可大家聽得還不夠真切。我們快跑進樹林里，站到藍天下，再去仔細地聽一聽吧！聽聽黃葉和樹媽媽說些什么？蟋蟀會唱什么？而大雁有什么叮嚀？秋風(fēng)又有哪些歡快的歌吟？也可以把自己想像成其中
6、的一個角色與同伴合作表演，想想你會怎么說、怎么唱。（分小組合作完成，其他同學(xué)再補充、再展示朗讀，教師相機給出評價和指導(dǎo)。）例如：從黃葉和樹媽媽的告別聲里，我們聽到了一份傷感，指導(dǎo)學(xué)生讀出依依惜別情；而在我們小朋友的耳中，那聲音又是多么優(yōu)美動人，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀詩句。再如，抽兩個學(xué)生表演大雁和朋友告別時的對話，教師可讓學(xué)生回憶你上學(xué)離家前父母會有哪些叮嚀，再引導(dǎo)學(xué)生想象，大雁不僅叮囑白云，叮囑小動物們，它們飛過二戶來學(xué)校上空的時候，也對我們班的小朋友們?nèi)鱿铝伺亩摚鼈兪窃趺炊谛∨笥褌兊?？引發(fā)學(xué)生的想像，再指導(dǎo)學(xué)生甜甜地暖暖地讀詩句
7、“一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀”等等。（四）仿說秋聲，編織秋韻 1．師導(dǎo)語：在美麗的秋天里，何止這些聲音?。】彀讯?、把心、把想象帶上，我們再去聽聽，秋天里還有哪些聲音。再將自己聽到的秋天的聲音編成一節(jié)小詩吧！出示詩歌仿寫格式，給足時間讓學(xué)生獨立或小組合作完成一節(jié)或幾小節(jié)詩，寫后我會選派代表誦讀，并給學(xué)生們配上合適的音樂。 2．承接仿說內(nèi)容，師引導(dǎo)學(xué)生略讀詩歌第五、六兩小節(jié)：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆…… 3．配樂朗讀、回味全詩。齊聲朗讀，有興趣、能力者可嘗試背誦?！ ∽詈笪以俅?/p>
8、拿起上課初出示給同學(xué)們的那枚楓葉，以詩一樣的語言結(jié)束教學(xué)任務(wù)?！ ∷?、說作業(yè)設(shè)計我設(shè)計的作業(yè)是畫一幅秋天的畫或?qū)懸皇浊锾斓脑娀蚓幰粋€秋天的童話。相信同學(xué)們一定會帶著意猶未盡的感受出色地完成?！ ∥濉⒄f板書設(shè)
