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《特別的愛獻給特別的孩子》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、摘要：弱智兒童是成長中的兒童，盡管他們在智力上有缺陷，心理發(fā)育的速度緩慢，但還是隨著年齡的增長會有所進步。弱智兒童和正常兒童有同樣的心理需要，他們同樣需要父母的愛撫，同樣需要平等待遇。他們也和正常孩子一樣有一顆童心、好奇心，他們好動，喜歡游戲。有人將弱智兒童比作根系發(fā)育不好的植物和遲開的花朵，如果人們對這些植物加以妥善照料，給予適合生長的土壤和營養(yǎng)，它們也會開花。事實證明，人們對弱智兒童的發(fā)育潛力不可低估，只要給予他們適當?shù)慕逃?，就能使他們的智力水平得到一定程度的提高，有的還能逐漸接近正常兒童。中國論文網(wǎng) 關鍵詞：弱智兒童；語言發(fā)展；詞匯量
2、 從事教育工作二十幾年了，我深深感到無論是教正常兒童還是教弱智兒童，語言發(fā)展是很重要的，因為語言是人們表達自己的思想情感或進行思考的工具。語言活動是人區(qū)別于動物的本質特點，是人類所特有的交際活動。記得我班曾有過這樣一個孩子，他叫明明，入園時已經(jīng)四歲多了，但他說話時，最多只能吐一個字或者半個音，根本講不出一句完整的話，就連兩個字的短句，他也不能講好，與正常的幼兒相比，他是一個典型的弱智兒童，他的語言發(fā)展水平明顯比正常幼兒要差。當然，對這種現(xiàn)象，明明的父母心知肚明，所以他們幾乎不讓孩子到外邊與其他孩子交往，慢慢的，孩子的語言發(fā)展越來越遲緩，在幼
3、兒園非常不愛說話。 為了提高明明的語言發(fā)展水平，我有意識地做了一些訓練，從而了解到一些弱智兒童語言發(fā)展的特點?！ ∫?、弱智兒童語言發(fā)展的特點 以明明為例： 1.他的語言表達能力與語言環(huán)境有關。環(huán)境生疏，他就不愿意講話 9月1號開學第一周，明明一直沒有講話，老師問他是否要大小便，他也不回答。離園時教他說再見，他毫無反應，目光呆滯，神情木然。過了幾天，再見時也只能招招手。據(jù)他父親反映，在家里他既能說“再見”，也能回答是否要大小便，只是語言不是那么連貫，我分析，環(huán)境生疏，他就不愿意講話?！ ?.他的語言表達能力和情緒有關，當他情緒高漲時，是
4、樂意說話的 一次，我發(fā)現(xiàn)張老師與明明一起用手帕疊老鼠玩，明明非常開心。開學近兩周了，他還從來沒有這樣笑過。我乘機對他說：“明明跟我說“老師”。他發(fā)出了“l(fā)aoxi”的聲音，啊，他到底開口了。事實證明，他若在一天中情緒很好，離園時是會跟老師說“再見”的，只是口齒不清，也不能說出“老師再見”這四個字?！ ?.他的理解能力和語言表達能力不在一個水平線上 一天，明明被別的小朋友碰哭了，他只知道哭，卻不會說明自己哭的原因。當別的小朋友敘述完碰他的經(jīng)過后，他也能肯定地點點頭。這就是說，他心里明白，但表達不出來?！ ?.他初學說話，不可能一下子說出一個
5、完整的短句，要一步步地學 比如：明明入園兩周后會說“老師”“再見”這兩個詞了，但是無論你教幾遍，他也不能把“老師再見”四個字連續(xù)說出來。經(jīng)過許多天的強化，到9月20號左右他才能夠說出“老師再見”。可是在兩個詞之間還是有停頓，不流暢?！ ♂槍@一情況，我采取了分步教的辦法，比如，教他說“紅色的花”這句話。開始他只能發(fā)出一個“花”字的音。根據(jù)幼兒思想具有形象性的特點，我通過圖片，先教他說“花”，再說“紅花”，最后說“紅色的花”。重復數(shù)次后，他真的能說出“紅色的花”這個短句了。 5.他說的語句多為無主句 有一天，明明騎在木馬上，老師說：“你過
6、來。”他說：“要騎馬?！边@意思就是說：“我要騎馬，我不愿意過去?！彼矔f：“我不過去?！?6小說閱讀網(wǎng)www.56zw.comiem這些句子都是無主語的句子。他這時的語言表達能力還不能表達他的心理狀況。經(jīng)過一段時間的耐心訓練，明明有了明顯的進步。當他看到父親來接他時，就高興地跑上去說：“爸爸，你來了?！辈⒛苤鲃拥馗蠋熣f：“老師，再見?！痹谖缢依铮麜f：“老師，那邊講話了?！薄氨蛔右袅??！薄翱炱饋恚┮路??！爆F(xiàn)在，他活潑、愛笑，再沒有當初那種呆滯木然的神情了。 二、發(fā)展弱智兒童的語言能力 維果茨基說：“思想不只是在話語中表現(xiàn)，而且
7、也在話語中完成?！闭Z言作為一種能力，與人的心理活動密切關聯(lián)，相輔相成。從明明的語言發(fā)展規(guī)律來看，我認為發(fā)展弱智兒童的語言能力重點要從以下幾個方面來抓： 1.從孩子的興趣入手 在日常生活中鍛煉孩子的語言表達能力，要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子語言表達的熱點問題，激發(fā)孩子的說話欲望。我們可以從生活中的日常用語開始，從孩子身邊經(jīng)常接觸到的事物開始練習。總之，語言的訓練要持之以恒，隨時隨地，生活中的訓練才是最好的訓練?！ ?.在日常生活中激發(fā)孩子說話的興趣 弱智兒童對學習語言動機薄弱，沒有興趣，有些孩子通常對別人的話沒反應，人們常常不知道他是不理解
8、說話的意思還是沒有聽到，有的孩子即使有語言也不想開口。他們的語言通常發(fā)音不準，吐字不清。由于自身生理、心理缺陷而造成其在視覺、聽覺、觸覺等等感官上均有障礙。他們對詞
