15貓15貓教案三

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1、15.貓教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》四年級上冊第十五課《貓》第二課時。教材分析：《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐

2、滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學目標：1.認識七個生字，會寫十三個生字，能正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重難點：1.了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。2.在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學準備：學生方面：搜集老舍先生的相關資料搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事　　教

3、師方面：搜集到的貓的圖片，課文重點詞語、句子的多媒體課件設計理念：伴隨著新課程改革的實施，課題研究勢在必行，學校確立了“創(chuàng)設情境，提出問題——教師點撥，解決問題——鞏固訓練，拓展延伸”的教學模式。本課設計以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線，為學生創(chuàng)設民主，和諧的學習氛圍，給學生廣闊的思維發(fā)展空間。實現(xiàn)“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價值觀”的三維目標，倡導自主，合作，探究的學習方式，價值體現(xiàn)在教學關系上是教服務于學，師生關系上是師服務于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學過程：一、學法導課。1、同學們

4、，當你遇到一段話，一篇文章的時候，你是怎樣讀懂它的？1、學生交流，教師隨機板書。（讀，圈，畫，批等）2、你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學習第15課《貓》。（板書課題）一、出示預習題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？2、學生交流，隨機板書。（古怪、淘氣）3、這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！4、我們一起讀讀預學題。（出示幻燈片2）5、請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學習吧！二、學生自學。1、教師巡回指導。2、同桌互相檢查

5、對方的學習情況。三、匯報交流，教師點撥。（一）、剖析古怪，感受淘氣。看到同學們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報一下吧！1、誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關詞句讀給大家嗎？2、學生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3、學生交流匯報：老實有什么表現(xiàn)？1、教師隨機指導學生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導學生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）2、學生交流匯報：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？3、教師指導學生抓住關聯(lián)詞“任憑……也……”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時貪玩的感覺，好好

6、讀讀?。?、學生交流匯報：貓的盡職從哪里看出來？5、教師引導學生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個鐘頭”、“非……不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧?。?、這只貓真是———老實、貪玩、盡職??！我們班上也有具有這些特點的同學，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關聯(lián)詞把“老實、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。7、學生爭先發(fā)言。（相機出示幻燈片3）8、對了，這就是（）的貓，它變化無常，令人難以捉摸。9、作者說它古怪的時候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（引讀）10、貓的古怪還

7、有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。11、課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內容？12、學生交流匯報，教師隨機指導。（二）品悟感情，升華主題。1.學生交流：自己從哪些詞句感受到作者對貓的喜愛之情呢？2.教師小結：人愛貓貓親人3.指導讀出貓的可愛與自己的喜愛之情。一、拓展延伸，布置作業(yè)。1、今天，老師還給大家?guī)砹藘晌慌笥?，請大家把書翻?3頁，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個段落讀讀，思考：這個片段與課文的寫法有什么異同之處？2、相同：表達喜愛之情。3、不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓

8、的外形和神情表達對貓的喜愛之情；一段是從一家人對貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛。4、教師小結，布置作業(yè)課文則是運用具體事例表現(xiàn)貓的特點，老舍還采用了擬人、對比、反語（明貶實褒）的手法，總分的結構，他們都對貓進行了長期細致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察