《故都的秋》片段教學(xué)

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1、.《故都的秋》片段教學(xué)教學(xué)簡介：《故都的秋》是中國現(xiàn)代作家郁達(dá)夫于1934年創(chuàng)作的散文，被選入中學(xué)語文教材。也有出版社出版了以此文章命名的郁達(dá)夫散文集。教學(xué)起點(diǎn)：梳理了課文結(jié)構(gòu)，對(duì)課文內(nèi)容有整體的把握。教學(xué)選點(diǎn)：第三自然段。教學(xué)目標(biāo)：品味故都秋景的清。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，整體把握我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《故都的秋》，知道郁達(dá)夫主要寫了北國之秋和南國之秋，那我們回憶一下，郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里，從杭州經(jīng)青島去北平，那他喜歡的秋有什么整體特點(diǎn)？【明確】“北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼?！薄?、靜、悲涼?！疽鈭D】抒情性語言導(dǎo)入，能夠渲染氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，并能自然過渡到作者對(duì)

2、秋得個(gè)性解讀，直入主題。二、品讀細(xì)節(jié)1.今天我們一起來看一下，郁達(dá)夫是如何表現(xiàn)故都的秋清的特點(diǎn)的。具體在文章中的哪一個(gè)自然段呢？【明確】主要集中在第三自然段。2.那我們就先來看第三自然段。先請(qǐng)一位同學(xué)來為大家朗讀一下這一自然段，在他讀的時(shí)候，大家思考這樣兩個(gè)問題：（1）試著給這一段加一個(gè)小標(biāo)題。（2）這段文字主要通過描寫哪些景物來表現(xiàn)故都的秋清的特點(diǎn)的？【明確】（1）破院殘秋、破院品秋、小院秋色等，盡量以學(xué)生歸納的為主。??????（2）破屋、天色、馴鴿的飛聲、牽牛花等?！疽鈭D】一個(gè)學(xué)生朗讀而非全班朗讀，這樣有利于學(xué)生去具體掌握具體字詞的讀音、語氣、語調(diào)。通過這兩個(gè)問題的解決

3、，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全段有一個(gè)整體的把握，初步感知這一段落。3.注意看開頭，他在南方時(shí)，總是想起哪些地方？這些他最能想起的地方，為什么沒有詳細(xì)抒寫呢？【明確】陶然亭的蘆花、釣魚臺(tái)的柳影、西山的蟲唱、玉泉的夜月、潭柘寺的鐘聲。都是一些冷色調(diào)，略帶傷感的景物，作者并沒有注重色彩上的濃墨重彩，例如沒想起西山的紅葉等。因?yàn)檫@些景點(diǎn)都非常著名，在南方自然容易想起，但是到北國以后并不一定要到這些地方才感受得到秋味，北京的秋味存在于最普通的市民生活中。并且這些景點(diǎn)都頗為熱鬧，與他所要表現(xiàn)的清靜不相符?！疽鈭D】引導(dǎo)學(xué)生，深入文本，挖掘細(xì)微末節(jié)處的情感。4.既然要感受清靜，卻又為何選擇皇城人海之中

4、?【明確】因?yàn)樾木城迕鳎愃朴谔諟Y明的“結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！薄疽鈭D】感受作者的安靜、清明的心境。體味作者的追清之情。6既然要徹底感受故都秋味，卻又選擇一椽破屋，而不是胡同里或者四合院里呢？刪去這個(gè)“破”字可不可以?【明確】破屋有他的凄清與落寞，與作者所追求的清靜剛好符合。一個(gè)“破”字，把老北京的滄桑感、歷史感展露無疑。作者在破屋環(huán)境里卻仍能表現(xiàn)出一種安然、閑適的生活態(tài)度。心境又是何其的清明?！疽鈭D】理解“破”字含義。更突出了作者對(duì)清的追求。7.除了這些，作者著重寫了哪種景物？有什么樣的喜好偏向，為什么？【明確】著重寫了牽?；?，最喜歡藍(lán)色和白色，紫

5、黑色次之，淡紅者最下。因?yàn)樗{(lán)色和白色以冷色調(diào)更偏向清靜、凄清，而紫黑色和淡紅色一般給人濃墨重彩的感覺，作者心境清靜悲涼，因此，冷色調(diào)的藍(lán)白色更深得他心?！疽鈭D】通過顏色冷暖色調(diào)的對(duì)比，更能體現(xiàn)作者所愛之清。這一色調(diào)的提點(diǎn)，也有助于學(xué)生把握作者感情。8.他還給牽?；ó嬃艘环?，為何選用疏疏落落的尖細(xì)且長得秋草作陪襯，而不用蔥郁茂盛的秋草呢？..【明確】這種秋草更能體現(xiàn)秋天落寞蕭瑟的感覺，更能渲染出作者所追求的清的感覺?！疽鈭D】這里試圖用調(diào)換法，輔之以圖，讓學(xué)生更能深刻理解作者所求之清。三、閱讀實(shí)踐每講解完一個(gè)句子，都讓學(xué)生試著以自己所理解的語速、語氣、語調(diào)來讀一下，最后以全班齊

6、讀第三自然段結(jié)束他的解讀?！疽鈭D】學(xué)生的閱讀實(shí)踐才是理解文本最好的窗口《背影》片段教學(xué)師：（導(dǎo)入、起）剛才大家已經(jīng)認(rèn)真地讀了這篇文章，整體感知了文章內(nèi)容。那么請(qǐng)大家告訴老師，讀了這篇課文，你們有什么感受？---哦，大家異口同聲地說感受到父親很愛兒子，那你們是從哪里感受到父愛的呢，請(qǐng)大家跳讀課文，從文中找出體現(xiàn)父愛的具體行為。---慧敏同學(xué)舉手了，你來說說看。劉慧敏（師概述）：慧敏同學(xué)從父親為兒子送別和買橘子這兩件事上感受到了父親對(duì)兒子的愛。除此之外呢，父親對(duì)兒子的愛還體現(xiàn)在哪些地方？其他同學(xué)也幫忙找一找，看看有沒有要補(bǔ)充的地方。老師看到曉毅同學(xué)舉手了。程曉毅（師概述）：曉毅同

7、學(xué)補(bǔ)充了三點(diǎn)，從父親和腳夫講價(jià)，叮囑兒子以及囑托茶房這三件事中，也可以感受到父親對(duì)兒子的愛。師（評(píng)價(jià)）：看來大家讀書都很認(rèn)真，準(zhǔn)確的捕捉到了文本的信息。陳鑫同學(xué)還有想補(bǔ)充的地方，你也來說說。陳鑫（師概述）：陳鑫同學(xué)說她從父親為兒子揀定靠車門的位置這件事上，也可以感受到父親對(duì)兒子的愛。從大家的回答當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章集中筆力體現(xiàn)父親愛子行為的是哪一件事？---很好，大家都很快就找到了答案，作者詳細(xì)刻畫了過鐵道買橘子這一鏡頭，接下來請(qǐng)大家仔細(xì)的閱讀一下這一段話，等一下請(qǐng)大家說說在這一段文字中，哪些細(xì)節(jié)最