生命的林子 潘文彬

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1、生命的林子（特級(jí)教師潘文彬課堂實(shí)錄）一、復(fù)習(xí)師：上節(jié)課，我們初讀了《生命的林子》，這課的生字新詞都會(huì)寫(xiě)了嗎？那我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，好不好？請(qǐng)大家拿出本子。每個(gè)詞語(yǔ)我只報(bào)一遍，你們可要注意聽(tīng)喲！晨鐘暮鼓??香客如流??名滿天下?水深龍多??喧喧嚷嚷??高僧濟(jì)濟(jì)師：（大屏幕出示這6個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)大家對(duì)照大屏幕校對(duì)一下，如果有錯(cuò)誤的，就請(qǐng)你在本子上訂正一遍，注意把字寫(xiě)正確。（生校對(duì)，訂正）二、細(xì)讀師：請(qǐng)大家讀讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊想，你能發(fā)現(xiàn)些什么？生交流師：同學(xué)們，我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，用心體會(huì)這名滿天下的法門(mén)寺。（生齊

2、讀）師：同學(xué)們，在佛教盛行、寺院林立、僧侶如云的唐代，這名滿天下的法門(mén)寺是許多僧侶心馳神往的地方。然而，身居法門(mén)寺的玄奘卻決意辭別師傅，離開(kāi)法門(mén)寺?？墒?，后來(lái)他又決意留下來(lái)。此時(shí)此刻，假如玄奘就站在你的面前，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：生：你為什么要走？又為什么要留下來(lái)呢？生：是誰(shuí)讓你改變了主意的？生：法門(mén)寺是一個(gè)名滿天下的寺院，也是許多僧人心馳神往的地方。你既然身在這名滿天下的寺廟，為什么想走呢？生：你走的意義是什么？留的意義又是什么呢？）師：看來(lái)，大家都很關(guān)注玄奘走與留的問(wèn)題，這的確是很有意思的問(wèn)題。（板書(shū)

3、：“走”、“留”，并在這兩個(gè)字的旁邊畫(huà)上“？”）就讓我們帶著這些問(wèn)題，再次走進(jìn)《生命的林子》，細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，放飛你們的思想。請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（生默讀課文，圈點(diǎn)批注；師巡視指導(dǎo)。）師：弄明白“玄奘起初為什么要走”這個(gè)問(wèn)題了嗎？“玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修身……于是，玄奘打點(diǎn)了行卷、包裹，去向方丈辭行?！睅煟浩鋵?shí)，這個(gè)問(wèn)題在課文的1—3自然段已經(jīng)說(shuō)得非常清楚了。誰(shuí)能扣住文中的詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理解與感悟？（相機(jī)理解“水深龍多”的意思）師：繼續(xù)扣住文章的詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的理解與感悟。（生繼

4、續(xù)交流）師：付出了那么大的代價(jià)，與寺里的許多僧人差距還是這么大，怎能不心生煩惱呢？從你們的交流中，可以看出，玄奘此時(shí)心中的那些困惑和苦惱都是源自于他身居在這樣的一座法門(mén)寺（手指大屏幕上的詞語(yǔ)），讀——（生齊讀）師：在玄奘看來(lái)，呆在這香客如流、喧喧嚷嚷的法門(mén)寺，能靜思養(yǎng)神，潛心修身嗎？在玄奘看來(lái)，身居這水深龍多、高僧濟(jì)濟(jì)的法門(mén)寺，想出人頭地，容易嗎？正是因?yàn)檫@樣的苦惱與困惑縈繞在玄奘的心頭，所以，在他人的勸說(shuō)下，玄奘想了很久，便決意辭別師父，離開(kāi)法門(mén)寺，去尋找一個(gè)偏僻冷落的深山小寺閱經(jīng)讀卷。這是多么痛苦的抉擇啊

5、?。ㄊ种赴鍟?shū)“走”旁的“？”）到現(xiàn)在為止，我們能不能擦去這個(gè)問(wèn)題啦？師：（擦去“？”）那他為什么后來(lái)又決意留下來(lái)呢？（生交流）師：剛才兩位同學(xué)都不約而同地說(shuō)到了方丈，的確，玄奘由起先的決意要走到后來(lái)的決意要留，這其間的變化與方丈的啟發(fā)誘導(dǎo)是分不開(kāi)的。讓我們先把目光投向方丈，請(qǐng)大家瀏覽一下課文的4—9自然段，看看方丈是怎樣一步一步地啟發(fā)誘導(dǎo)玄奘的？（生瀏覽課文）（生交流）師：大家注意到?jīng)]有，方丈在啟發(fā)誘導(dǎo)玄奘的過(guò)程中，一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?。師：那么方丈為什么要?wèn)他這些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想。（

6、生靜心思考）師：我們先來(lái)探討方丈問(wèn)的前兩個(gè)問(wèn)題。（生交流）師：方丈就是方丈，他不愧是得道高僧，簡(jiǎn)單的兩個(gè)問(wèn)題中卻蘊(yùn)涵著不簡(jiǎn)單的意味！那么，玄奘是怎么回答的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的那句話？（生讀）師：我們一起來(lái)讀讀這句話，用心體會(huì)玄奘此時(shí)此刻的情狀。（生齊讀）師：聽(tīng)了玄奘的回答，方丈微微一笑，帶著他來(lái)到了寺后的松林。在這個(gè)過(guò)程中，方丈為什么要問(wèn)玄奘這兩個(gè)問(wèn)題呢？讓我們先來(lái)比較一下，“這棵樹(shù)”與“這里的松林”有什么不一樣。（預(yù)設(shè)：生：“這棵樹(shù)”是指灌木叢中那棵最高大的樹(shù)，它是獨(dú)立在太陽(yáng)底下，吸取營(yíng)養(yǎng)，自由生長(zhǎng)；而“這里

7、的松林”是由許多松樹(shù)組成的，它們每天都在爭(zhēng)著吸取營(yíng)養(yǎng)，互相競(jìng)爭(zhēng)著。生：我認(rèn)為，“這棵樹(shù)”是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，它沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，它想吸取多少營(yíng)養(yǎng)就吸取多少營(yíng)養(yǎng)。而“這里的松林”是一個(gè)合作的群體，它有很多很多長(zhǎng)勢(shì)基本上一樣的樹(shù)組成的，它們每天都要競(jìng)爭(zhēng)著才能吸取到足夠的養(yǎng)料和太陽(yáng)光。）師：請(qǐng)大家到文中去找一找，看看這棵樹(shù)與那片林子里的樹(shù)分別長(zhǎng)成什么樣兒的？（生交流）師：從同學(xué)們的交流中，可以看出，“這棵樹(shù)”與“這里的松樹(shù)”是完全不一樣的。那為什么會(huì)這么不一樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方丈是怎么說(shuō)的吧，誰(shuí)來(lái)讀讀方丈說(shuō)的這段話？其

8、他同學(xué)注意聽(tīng)，想一想，方丈的這番話有哪些值得我們認(rèn)真思考或者細(xì)細(xì)回味的？（生讀課文第9自然段）師：你覺(jué)得，方丈說(shuō)的這番話有哪些值得我們認(rèn)真思考或者細(xì)細(xì)回味的？（生交流）（相機(jī)理解“鶴立雞群”的意思）師：方丈的這番話，還有什么值得回味的呢？（生繼續(xù)交流）師：團(tuán)結(jié)合作，奮力向上，這樣才有可能成為棟梁之材，方丈的這番話真是太耐人尋味了！請(qǐng)大家再讀讀方丈的這番話，并聯(lián)系前面的內(nèi)容，想象一下，你仿佛看到了怎樣