平實簡約理性

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1、平實簡約理性我的教學風格我的性格內(nèi)斂不張揚，再加上我所從事教學的學科是小學數(shù)學，在近二十年的教學生涯中我逐漸形成了平實、簡約、理性的課堂教學風格。平實是指平整嚴實，樸實無華。平實的堂課教師娓娓道來，平和而不平淡，從語言到行為都摒棄浮華，把概念和規(guī)律的教學落實到實處。簡約是簡潔洗練，單純明快，辭少意多。簡約不是簡單摹寫，也不是簡陋膚淺，而是經(jīng)過提煉形成的精約，富有言外之意。教學中的簡約就是抓住問題的主旨去除繁枝，在精簡中蘊含深意，富含哲理。理性一般指概念、判斷、推理等思維形式或發(fā)展活動，指處理問題按照事物發(fā)展的規(guī)律和自然進化原則來考慮的態(tài)度，考慮問題、處理事情不沖動，不僅憑感覺做事情。理性

2、是科學的要素，教學上的理性是指在相對感性、直覺而言上更注重實驗結論，分析和解決問題強調(diào)邏輯推理。一、教師生涯的開始最初教學的十年，在教育管理中，誤認為教師對學生要嚴格管理，對學生過分嚴格生硬，缺少與學生的理解和交流。課堂教學上，受傳統(tǒng)教學思想影響比較深，和很多當時理科教師一樣，課堂上主要還是以講為主，注重概念和規(guī)律的講解，注重習題訓練，強調(diào)邏輯推理，還沒有真正形成自己的教學風格。一、磨礪的十年在最近的幾年中，一邊工作一邊反思自己的教學行為，自己的思想和自己的教學都走向成熟，自己的教學風格初見雛形。這時候，雖然我也注重向老教師學習，但我不是照搬老教師的課堂模式，也不會去照搬教參中的教法上課

3、，很注重自己對問題的獨立思考，我常常是把自己假想成學生去面對問題，總想另辟蹊徑，讓課堂帶上自己的個性。這時候我的課雖未形成所謂風格，但總是在捉摸讓自己的課更獨到些。講課語言簡練，邏輯性強，注重數(shù)學知識在生活中的運用。在教學的同時，我把自己在教學實踐中的所思所想與成文章在平日里，要求自己多讀，多聽，多研究，反復琢磨其他老師的課，他們的課哪里好，好在哪，與我有哪些距離，如果我去講，這些環(huán)節(jié)我該怎樣處理，他們的風格是否適合我？等等這些問題，讓我理解了什么是“教學風格”。在學期初進行國培學習的時候，孫曉紅老師給我們上了一節(jié)關于反思的課，在課上，她問我們，我們自己的教學主張是什么？教學中你一直追求

4、的是什么，當時我的腦海中就蹦出了這幾個字，我們一線的數(shù)學教師在日復一日的教學中，所追求的不就是這樣的理性嗎？平實，簡約，理性的課堂就是我的主張。也是我一直以來所追求的課堂效果。三、我的幾點思考（一）對我的教學風格的思考。1、課堂教學如何才能做到平實教學上要做到平實，教師對教學內(nèi)容和對教學對象都要做到心中有數(shù)，給人一滴水你要有一桶水，有了扎實的專業(yè)功底，用正確的教育理論去指導自己的教學實踐。這樣，教師的教學就不會故作高深，故弄玄虛，而會深入淺出，娓娓道來。而且，也會對課堂中出現(xiàn)的問題能做到預案在前，成竹在胸，不會一驚一詫。教育學生的過程中要做到平實，即平靜淡定，心如止水，遇事不急燥，就要求

5、教師自體要我較深的修養(yǎng)。這也需要歷練和歲月的沉淀。過于急躁的處理事情就會在沒有弄清楚情況下，冤枉好人?！捌綄崱边€有平易近人之意。能做到這一點，我經(jīng)歷了很長時間。首先是觀念的變化。過去，“師道尊嚴”“一日為師終生為父”等傳統(tǒng)觀念對我的影響是很大的。后來，我逐步意識到師生應當平等，課堂需要民主，因為它體現(xiàn)了對生命的尊重，是真正以生為本，只有師生之間以平等的主體參與到課堂教學中，教學的效果才能最優(yōu)化，師生才能共同享受課堂的快樂。平等是營造民主氛圍的起點，也是良好氛圍持久的保證全員是營造民主氛圍的著眼點，只有全體學生的發(fā)展，才是真正實現(xiàn)了教育的目的；差異性是營造民主氛圍的保障；激勵是良好氛圍形成

6、的動力。有了正確的觀念，但要真正轉變自己的教學行為還是有很長的路要走的。上課時語言盡量做到親切、自然，富有感染力時，使課堂氣氛和諧，讓學生悅納自己。微笑著去處理一些小事，逐漸我發(fā)現(xiàn)，有些同學在你微笑的時候會很樂意的接近你，并和你探討一些事情。逐漸的在我的課堂中學生有了安全感，有了平等的機會，樂于學習。在討論或參與的過程中，鼓勵為主，即便學生是是錯誤的，也盡量回避批評，引導學生找出錯誤的原因，把學生引向正確的答案靠近。2、“簡約”是我對課堂狀態(tài)最高追求簡約不僅是一種氣質，一種風格，更是一種境界。如果課堂是一幅多彩的圖畫，簡約課堂更象是一軸寫意中國水墨畫。簡約的課堂首先應當是教學語言的簡約。

7、教師課堂用語要簡潔、深刻、凝煉，不說廢話。在課堂上教師的講要努力實現(xiàn)最少化，能通過學生自己閱讀、自己動手完成的內(nèi)容教師就堅決不講。教學手段的簡約。簡約的教學手段有很多，我最推崇的是用簡約的圖示表達復雜抽象的數(shù)學思維過程。3、如何實現(xiàn)課堂教學的“理性”我的教學風格中的“理性”是由數(shù)學學科的特點決定的。重推理。理性，和感性相對，教學上的理性，最關鍵的就是語言的邏輯性強，言之有實驗事實，言之有理，分析問題注重推理，關注數(shù)理的結合。所以，在