冶源鎮(zhèn)教管辦

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1、冶源鎮(zhèn)教管辦關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《冶源鎮(zhèn)2009-2012年教師專業(yè)成長實施方案》的通知各單位：為建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、能力高強、充滿工作激情與敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊伍，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育突破性、均衡化發(fā)展，現(xiàn)將《冶源鎮(zhèn)2009-2012年教師專業(yè)成長實施方案》印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。附件:1、冶源鎮(zhèn)2009-2012年教師專業(yè)成長實施方案2、冶源鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組冶源鎮(zhèn)教管辦二○○九年六月十五日冶源鎮(zhèn)教管辦二○○九年六月十五日-8-冶源鎮(zhèn)2009—2012年教師專業(yè)成長實施方案隨著社會的進(jìn)步、教育的發(fā)展，對教師這一職業(yè)的崗位要求亦越來越高，要求走

2、專業(yè)化的道路，已成趨勢。?為切實加強教師隊伍建設(shè),全面提高教師隊伍綜合素質(zhì)，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，從而實現(xiàn)“激活個體，優(yōu)化群體”的良好局面，根據(jù)教育行政部門的有關(guān)法律法規(guī)和文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本實施方案：一、指導(dǎo)思想發(fā)揮教育行政部門的政策保障與監(jiān)督職能以及業(yè)務(wù)部門的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，以學(xué)校的校本研訓(xùn)為主陣地，以教師的實踐學(xué)習(xí)和自我反思活動為主渠道，做到行政部門、業(yè)務(wù)部門、學(xué)校、教師全員聯(lián)動，共同促進(jìn)教師專業(yè)成長。二、基本原則（一）針對性原則。根據(jù)新時期教師專業(yè)成長要求，從我縣教育教學(xué)實際和學(xué)校、教師的實際需求出發(fā)，科學(xué)合理的制定活動內(nèi)容，有針

3、對性地解決教師教學(xué)中的現(xiàn)實問題。（二）實效性原則。側(cè)重于對問題的分析和解決，注重幫助教師掌握分析問題的方法，培養(yǎng)教師解決問題的能力，切實提高教師的課堂教學(xué)水平和科研能力。（三）可操作性原則。遵循客觀規(guī)律，結(jié)合素質(zhì)教育對教師工作的新要求，采用專業(yè)引領(lǐng)、校本研修、同伴互助、自主發(fā)展等科學(xué)、靈活的方法開展。-8-（四）層次性原則。堅持分層發(fā)展、分類指導(dǎo)、按需施教策略，實現(xiàn)教師專業(yè)成長分層發(fā)展、全面提高。(五)發(fā)展性原則。注重成長內(nèi)容的連續(xù)性、科學(xué)性，實現(xiàn)教師專業(yè)成長可持續(xù)發(fā)展。三、任務(wù)目標(biāo)1、全體教師。能夠掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)全部內(nèi)容；明確本學(xué)段教材編寫意圖、把握教學(xué)主線、靈活使用教材；掌握

4、并能熟練運用優(yōu)質(zhì)高效課堂的教學(xué)組織形式，教學(xué)設(shè)計、課堂組織達(dá)到中小學(xué)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》要求；掌握并熟練運用各項教學(xué)基本功；恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德，無違反臨朐縣中小學(xué)教師從教行為“八嚴(yán)禁”現(xiàn)象。2、骨干教師。在新課程、教學(xué)基本功、師德師風(fēng)三項內(nèi)容全部達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強科研意識，注重個人專業(yè)成長向縱深發(fā)展，努力成長為學(xué)科教學(xué)骨干，并積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。3、名優(yōu)師。進(jìn)一步加深對新課程等內(nèi)容的理解，積極承擔(dān)“傳、幫、帶”任務(wù)，促進(jìn)青年、中青年教師專業(yè)成長，積極主動的開展課題研究，發(fā)揮好示范引領(lǐng)和榜樣作用。四、活動安排全鎮(zhèn)中小學(xué)教師2009—2012年專業(yè)成長計劃分三個階段，各階段

5、活動安排如下：（一）學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)階段（2009年6月—2010年6月）1、活動內(nèi)容及方式（1）學(xué)科素養(yǎng)。包括學(xué)科知識、教學(xué)教法實踐能力、教學(xué)基本功等。學(xué)科知識與教學(xué)教法實踐能力以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教法、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)技巧-8-等為主要內(nèi)容，通過分學(xué)科集中培訓(xùn)與校本研訓(xùn)相結(jié)合的形式組織開展活動。教學(xué)基本功以通用基本功和學(xué)科基本功為主要內(nèi)容，以校本研訓(xùn)為主體，各校自主組織開展達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。（2）人文素養(yǎng)。包括自身修養(yǎng)與師德修養(yǎng),以校本研訓(xùn)為主要活動方式。自身修養(yǎng)以豐富文化底蘊為主要內(nèi)容，主要采取精讀教育專著、撰寫教學(xué)反思、論壇交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；師德修養(yǎng)主要通過開展師德師風(fēng)集中整治、學(xué)習(xí)

6、先進(jìn)人物事跡、師德演講比賽等形式，從整體上提高教師人格魅力。2、達(dá)標(biāo)考核（1）學(xué)科素養(yǎng)考核。包括學(xué)科知識考核、教學(xué)能力考核、教學(xué)基本功考核。學(xué)科知識考核、教學(xué)基本功考核主要采取統(tǒng)一測試的形式進(jìn)行，由縣教育局分學(xué)科、分學(xué)段統(tǒng)一命題，集中測試，45周歲以下（1964年1月1日及以后出生）的閉卷，45周歲以上的開卷。學(xué)科知識考核于2009年暑假進(jìn)行，教學(xué)基本功考核擬于2010年寒假進(jìn)行?？荚囂峋V由縣教研室另行制定下發(fā)。教學(xué)能力考核主要通過隨堂聽課檢測、優(yōu)質(zhì)課評選、課堂展示等形式進(jìn)行，縣教育局制定具體考核辦法，由各學(xué)校具體負(fù)責(zé)，教管辦進(jìn)行抽檢。（2）人文素養(yǎng)考核。采用知識答卷、調(diào)查問卷、座

7、談等校本考核方式。（二）發(fā)展提高階段（2010年7月—2011年12月）1、活動內(nèi)容及方式-8-（1）新理念。包括現(xiàn)代教育理論、新課程與課堂教學(xué)改革發(fā)展趨勢、教師專業(yè)化和終身化發(fā)展模式等。主要通過開展讀書計劃、專家講座等活動，提升教師理論素養(yǎng)。（2）新技能。包括管理技能、教學(xué)教法實踐能力、科研能力、教育技術(shù)能力等。主要通過集中培訓(xùn)、校本研訓(xùn)和個別指導(dǎo)等形式，提高教師教學(xué)綜合實踐能力。（3）教師職業(yè)道德。通過開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專題培訓(xùn)、師德演講比賽等形式，進(jìn)