備課組如何開展集體備課

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1、備課組如何開展集體備課教師業(yè)務學習資料一、確定集體備課的組織形式及參加人員二、集體備課的實施原則——四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。????2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。三、集體備課的操作程序和基本流程：1、?基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。2、基本流程：

2、?確立課題——組內(nèi)討論——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案——個性化設計（形成個案）——教學實踐（跟蹤）——課后交流、反思——二次——資料保存。????四、個人初備：?1、基本要求：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。?2、備課標?3、備教材：“八點備課法”——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。（1）依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。????（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學手段。（3）備

3、出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。（5）備問題的預設及設計意圖。?4、備學生：（1）充分了解學情，備出不同層次及不同要求。（2）以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發(fā)點，備出切合學生發(fā)展需要的教案。?5、備教法：“教無定法，貴在得法。”?6、備學法：預習法、指導法、設疑法等，對學生要進行學法指導。?7、備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。?8、備教學過程：（1）注意圍繞學?！?35”生命課堂教學模式，突出五個環(huán)

4、節(jié)①分析學情、明確目標；②自主學習、鎖定疑難；③合作探究、展異釋疑；④有效訓練、激勵反饋；⑤拓展延伸、情感升華。?（2）精心考慮教師的“教”和學生的“學”中幾個細節(jié)：引入課堂、教學環(huán)節(jié)設計、問題的預設與生成的處理預案、學習小組的運用、教師板書設計與學生板書的評價、課堂效果的有效性（課堂和課后）。五、集體研討????在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：1、說教學內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學目標，教材處理。2、說學生:

5、??①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學習本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。??②分析學生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學對策。??③說教案的可適性。??3、說教法:???說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個方面：①??要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則。②??要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。要注意實效，

6、不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。???③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系。???④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。??4、說學法：說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些學習能力。具體要說清：????①針對本節(jié)教材特點及教學目標，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導？③學法指導包括課前、課中、課后等。5、說

7、教學手段：教學手段要有多樣性、可選擇性，要符合學校和學生實際，要有具體要求，如課前準備、學生資料收集等。6、說教學過程：說教學過程是說課的重點部分，要求做到：①??說教學全程的總體結構設計，包括預習、教學、訓練、復習的安排。②??說教學環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。③??說教學重點、難點的教法設計。④??說板書的設計，包括板書的內(nèi)容，在教學中的展開程序，板書與教學的關系。板書設計要有針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。⑤說作業(yè)設計：A、說每一個作業(yè)（練習

8、）題設計的意圖和目的。B、說學生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學中先期解決（預見性）。C、說不同層次的作業(yè)及對不同學生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓練。⑥說教學反饋，要對教學過程作出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預設與生成的處理）。六、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案