資源描述：
《安塞腰鼓正式說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《安塞腰鼓》說課稿今天我說課的內(nèi)容是蘇教版六年級上冊第四單元的第三篇《安塞腰鼓》第二課時。下面我主要就說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等幾個部分進行說課。一、說教材1.教材的地位及課文特點本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，選編了《姥姥的剪紙》《牛郎織女》《安塞腰鼓》等文章。這些文章從不同的方面向?qū)W生展示了傳統(tǒng)文化多樣、豐厚、博大的底蘊，對于豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，開闊視野，初步形成自己的審美觀、價值觀起到至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。劉成章以恢宏的氣勢，以連貫的語氣，以明快的節(jié)奏，以詩化的富有濃郁的西北地域特色的語言為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞蹈藝術(shù)。在20個自然段里，通過“靜
2、——鬧——靜”的表演過程，抓住安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來展示安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。展現(xiàn)了中華民族生生不息、澎湃激揚的活力。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立本文豐富的人文內(nèi)涵對于新課標(biāo)提出的要求學(xué)生吸收民族文化智慧、吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)是極有幫助的，對學(xué)生精神的影響是深廣的。同時，本文在寫作上，內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，氣勢恢弘，有陽剛之美，具有極大的感染力和穿透力。基于這個特點，上課前，我先請學(xué)生預(yù)習(xí)文章，提出本文他們已經(jīng)知道了些什么，還想知道些什么，并擬定出來，綜合學(xué)生意見，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元要求
3、，結(jié)合本文特點，最終確定教學(xué)目標(biāo)如下：a、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)排比的手法；品味理解文中重點詞句表達的思想感情。背誦積累文中的優(yōu)美片斷。b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、欣賞能力，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。c、情感目標(biāo)：了解安塞腰鼓的獨特魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。重點：有感情朗讀課文，感受安塞腰鼓撲面而來的激情。難點：品讀重點句段，領(lǐng)略意境，體味寫法。二、說教法1、設(shè)計理念前不久，教研室提出了“層進性對話”學(xué)習(xí)方法研究的構(gòu)想，非常符合現(xiàn)在小學(xué)語文課改教學(xué)的實際需要，解決了“過程展開不足，結(jié)論得出太快”的問題，凸現(xiàn)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教課書編者、文本之間的對話
4、的全過程”，體現(xiàn)了新課程以學(xué)生為本的理念，語文課堂就是學(xué)生對話的場所，對話的過程也應(yīng)該是學(xué)生語文實踐的過程。因此本節(jié)課我主要采取“層進性對話”的方法進行教學(xué)，將不同形式的對話，不同內(nèi)涵的對話貫穿始終，落實本節(jié)課的目標(biāo)，使學(xué)生語文素養(yǎng)在知識能力、情感態(tài)度、價值觀等方面都能得到提高。2、說教學(xué)方法由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實踐性的特點，根據(jù)本文本節(jié)課的設(shè)計理念，在課堂教學(xué)中采用“層進性對話”的方法教學(xué)，以讀為載體，以“三讀一寫”的線索，通過形式多樣、由淺入深的對話，另外再加上充分利用課件展示而創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融到課文的意境中去，從而將課外與課內(nèi)相結(jié)合
5、，將課堂教學(xué)與寫作、生活實踐相結(jié)合，以深化對文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作能力，深化對學(xué)生心靈的影響。三、說學(xué)法1、讀——充分的朗讀是學(xué)生與文本、學(xué)生與教科書編者之間的對話。真正的詩歌是需要反復(fù)詠唱的，這是《詩經(jīng)》以來的傳統(tǒng)，散文亦復(fù)如此。反復(fù)和排比是制造節(jié)律、渲染氣氛、抒發(fā)感情的必要手段。在這篇文章中，每一句“好一個安塞腰鼓”的出現(xiàn)都有新的感覺、新的內(nèi)涵、新的情景。對學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》而言，讀、說、析、品、評，學(xué)生在循序漸進的不斷的誦讀中必定能帶來精神的愉悅。2、自主、合作、探究——這是學(xué)生與自己、與同伴、與教師之間對話。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。在學(xué)習(xí)
6、中采用自主、合作、探究的合作學(xué)習(xí)法，進行綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。突出重難點，注重學(xué)生的實踐探究能力和學(xué)習(xí)中的獨特體驗。這很符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。四、教學(xué)準(zhǔn)備為拓寬課堂，實現(xiàn)生活、語文、課堂的對接，體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)綜合性、探究性學(xué)習(xí)。1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)安塞腰鼓資料。（可以是視頻、音樂、文本等等。）2、教具準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、多媒體課件（蒼涼厚重的黃土高原上，后生們粗獷、動力十足的安塞腰鼓的大型演出視頻剪輯）五、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課1．多媒體課件展示：蒼涼厚重的黃土高原上，后生們粗獷、動力十足的安塞腰鼓的大型演出。2．請同學(xué)來描繪一下剛才所聽到的安塞腰鼓鼓聲
7、、所看到的安塞腰鼓的表演；并讓學(xué)生暢談感受。好的導(dǎo)入猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座。此導(dǎo)入的設(shè)計貼近課文內(nèi)容，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生主動、自覺進入下一環(huán)節(jié)--新課的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)了一種民主、開放、自由的學(xué)習(xí)空間，與本文的教學(xué)、學(xué)習(xí)思想符合。（二）、第一板塊：與文本對話——初讀課文，整體感知。這一板塊從下幾個方面入手，“知內(nèi)容”──里；"明結(jié)構(gòu)"--表；“尋美點”──里。這樣的設(shè)計主要想從不同角度對文本進行解讀，整體對文本進行初步感知。1.知內(nèi)容聽錄音，提出發(fā)現(xiàn)的問題，用“的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子
