劉娜和時(shí)間賽跑

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1、13.和時(shí)間賽跑高石碑鎮(zhèn)小學(xué)劉娜一、教材分析這是一篇清新、淡雅又略帶傷感情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟，這是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念也比較模

2、糊，因此引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)是突破難點(diǎn)的重要途徑。二、學(xué)情分析這篇散文篇幅較長(zhǎng)，語言含蓄，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，理解起來有一定難度，因此抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會(huì)，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。學(xué)生對(duì)于時(shí)間的飛逝有著豐富的感受和體驗(yàn)，但還未養(yǎng)成珍時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。閱讀中，既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本、對(duì)生活產(chǎn)生獨(dú)特的視角，提高他們感受言語，感受生活、認(rèn)識(shí)生活的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，對(duì)文本、對(duì)生活、對(duì)心靈進(jìn)行自由的剖析和描

3、述，激發(fā)他們珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。2、鞏固生字詞，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。2、學(xué)習(xí)本科有順序，具體敘事，表達(dá)真情實(shí)感的方法。難點(diǎn)：搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。五、教法學(xué)法引導(dǎo)法、關(guān)鍵詞突破法、品讀法、多

4、媒體輔助法一、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)林清玄的《和時(shí)間賽跑》，先看看上節(jié)課的生字大家是不是都還記得。（PPt課件呈現(xiàn)生詞，學(xué)生分組賽讀，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。）2、課文里有三組詞語，描繪了作者三種不同的心情，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找找、（根據(jù)學(xué)生回答，PPT相機(jī)出示：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂。引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解）（二）細(xì)讀課文1、讓學(xué)生自讀課文，一邊讀課文，一邊留意作者為什么會(huì)憂傷、哀痛？為什么會(huì)著急、悲傷？又為什么會(huì)高興、快樂？（我的外祖母

5、去世了，我十分憂傷和哀痛；看到時(shí)間過得很快，我感到有點(diǎn)著急和悲傷；（后來跟時(shí)間比賽，每次贏的時(shí)候我都很高興，很快樂。）2、一般人都忌諱講“死”字，所以文中說的是外祖母“去世了”。而爸爸媽媽在我面前連“去世”這個(gè)詞也不講，而是說“永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”。于是我就問什么叫“永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”呢？我的爸爸跟我說了一大段話，讓我聽著就像一個(gè)謎。我們自己來讀讀這個(gè)謎，看你能不能讀懂？（學(xué)生自由閱讀父親的話，課件呈現(xiàn)父親的話）3、好。我們一句一句解?？纯催@段話一共有幾句話？這一排同學(xué)，每人讀一句。（一排4位學(xué)生站起來，

6、分別讀4個(gè)句子。）4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文回答時(shí)間帶走了哪些東西？（時(shí)間帶走了昨天、童年、生命）理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！保ㄉ斫夂簖R讀父親的話）5、老師配樂范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。體會(huì)這段話的憂傷。同時(shí)通過刪去一些重點(diǎn)詞句比對(duì)讀，讓學(xué)生那這段話中的沉重。（課件呈現(xiàn)對(duì)比語段）6、體會(huì)作者對(duì)于時(shí)間逝去的害怕7、時(shí)間買不到，也留不住，更慢不下來。于是讓作者感到有一點(diǎn)可怕，有一點(diǎn)著急，就悲傷。這時(shí)候，太陽落山，小鳥歸林，在他眼里就變得不再美麗了。（課件呈現(xiàn)第六自然段，學(xué)生自由讀。以仿寫的方式，讓學(xué)生

7、明白，時(shí)間的逝去是不可逆轉(zhuǎn)的。）8、看到時(shí)間流逝的飛快，作者心里，不只是著急還有悲傷。那么他有沒有沉溺于這種著急和悲傷中不可自拔呢？看太陽落山時(shí)的心情不一樣了。誰來讀？（ppt呈現(xiàn)第八自然段，讓學(xué)生通過分析作者和時(shí)間比賽的幾件事情，明白作者比賽贏過時(shí)間的快樂）（一）課文拓展像作者這樣和時(shí)間比賽的人還有很多。你們看（出示圖片）1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑、三峽工程與時(shí)間賽跑，中國(guó)的發(fā)展與時(shí)間賽跑3、課前大家搜集了一些關(guān)于時(shí)間的格言，下面請(qǐng)同學(xué)來介紹

8、你搜集的格言吧。4、你們一定從這篇課文里受到了新的啟發(fā)，請(qǐng)拿起你們的筆，盡情流露出你們的真情實(shí)感吧。（二）總結(jié)孩子們，時(shí)間無處不在。它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時(shí)間奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，和時(shí)間賽跑吧。一、教學(xué)反思學(xué)生通過對(duì)文中講的幾件事的分析、體會(huì)，很容易就明白到了文中所蘊(yùn)含的道理——要珍惜時(shí)間。但是，語文不單純是傳播知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)?，F(xiàn)在學(xué)生中存在著做事拖拉的現(xiàn)象，令老師和家長(zhǎng)十分頭疼。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體。這一課，我沒有按照常