初中語文—線下成果—教學(xué)設(shè)計(jì)—大道之行也

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1、《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)永吉縣第七中學(xué)張春艷一、導(dǎo)入新課：師：在《桃花源記》一文中，陶淵明給我們描繪出一幅怎樣的生活圖景，（沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人平等）師：這是一幅理想社會(huì)的生活圖景。其實(shí)，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有類似的理想社會(huì)的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。（大屏幕展示課題1）（板書課題）二、常識(shí)知識(shí)簡介1、課前已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，接下來檢查一下同學(xué)們對(duì)常識(shí)知識(shí)的掌握情況，來看大屏幕（大屏幕出示常識(shí)2）2、師：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的過程中有沒有查找到一些與本文有關(guān)的更多的常識(shí)性知識(shí)或背景資料。師：我這里又給大家補(bǔ)充了一些資料，來看大屏幕（大屏幕顯示常識(shí)3）。我們先

2、來了解一下《禮記》這部著作。（大屏幕出示《禮記》簡介）。找同學(xué)來讀一下。3、師：我們常說古人讀書離不開四書五經(jīng)，《禮記》就是其中的一部。我們來看。（大屏幕出示知識(shí)拓展4）三、朗讀課文：1、（音頻朗讀）師：孔子是因?yàn)樯钤趧?dòng)亂不安的春秋末期，迫切希望出現(xiàn)一個(gè)太平盛世，所以才有課文中這番言論。接下來我們就來聽一遍課文朗讀錄音，注意字音和朗讀節(jié)奏。2、檢查字音（大屏幕5。）3、自讀，注意停頓、節(jié)奏，大家可以按照大屏幕給出的停頓標(biāo)志來自讀。（大屏幕6）4、找同學(xué)讀文5、看大屏幕，齊讀課文。注意節(jié)奏、停頓、語氣。四、疏通文意：1、師：讀文時(shí)準(zhǔn)確地把握節(jié)奏、語氣，有助于我們理解文章內(nèi)容。分組合作學(xué)習(xí)，

3、疏通文意（大屏幕7）。疏通過程中有障礙的詞句可提出來共同解決。2、質(zhì)疑后小組推舉翻譯得好的在班上互相交流。五、理解課文內(nèi)容1、結(jié)合課文思考：大道指什么？大同指什么？理解這兩個(gè)概念是理解全文的關(guān)鍵。進(jìn)而理解文題。——大道，可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則；大同，可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段（大屏幕8）。找學(xué)生讀師補(bǔ)充：也就是說，用大道去治理社會(huì)，這樣的社會(huì)就是大同社會(huì)。2、默讀課文，小組成員合作探究討論（大屏幕9）中出示的幾個(gè)問題。討論要激烈·“大同”社會(huì)的根本特征（板書）是什么？找出相關(guān)語句并作講解？·本文是從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的基本特征（板書）的?·作者所描繪的大同

4、社會(huì)的景象是什么樣的？（點(diǎn)到哪組哪組推舉出一個(gè)中心發(fā)言人）A、學(xué)生找出這個(gè)答案：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。師：這個(gè)句子還有什么作用？（總領(lǐng)全文）（板書）講解一下。講解：“天下為公”是說天下是大家的天下，不屬于任何個(gè)人；包括政權(quán)和財(cái)富在內(nèi)，都屬于大家共有的。“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù)；用一個(gè)成語表示這樣的人必須是德才兼?zhèn)洹爸v信修睦”說的是社會(huì)成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的關(guān)系，講求誠信，遠(yuǎn)離欺詐，崇尚和睦，防止?fàn)幎?。B、（探討出一點(diǎn)說一點(diǎn)）（1）人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛。（板書）師：從哪些語句中感受到人人都受到全社會(huì)的關(guān)愛。“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”（對(duì)偶）

5、，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心意擴(kuò)大到其他人身上；“老有所終，壯有所用，幼有所長”（排比），各個(gè)年齡段的人或者說人一生中的各個(gè)階段都能受到應(yīng)有的照顧，得到合適的安排；“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”這五種需要特別關(guān)愛的人都能得到應(yīng)有的生活保障。（2）人人都能安居樂業(yè)。（板書）“有分”就是有穩(wěn)定的職業(yè)，能安心工作；“有歸”就是男女婚配及時(shí)，有和樂的家庭。（3）貨盡其用，人盡其力。（板書）“貨惡其棄于地也，不必藏于己”是說人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，但毫無自私自利之心；“力惡其不出于身也，不必為己”是說人們在共同勞動(dòng)中以不出力或少出力為恥，都能盡心竭力去工作，工作著并快樂著，把共同勞動(dòng)看作是分享快樂。師：怎樣才能

6、做到“貨盡其用，人盡其力“呢？用自己的話說說。（只有樹公心，去私心，才能達(dá)到這樣的境界。C、學(xué)生找出這個(gè)答案師：任何想像都是植根于現(xiàn)實(shí)土壤的，文中所描繪的大同社會(huì)的景象與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況之間存在著怎樣的關(guān)系呢？（對(duì)比的關(guān)系，是相對(duì)照的）目的就是要（板書：影射現(xiàn)實(shí)）從而順理成章的指出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的諸多黑暗現(xiàn)象，在大同社會(huì)將不復(fù)存在。代之而興的將是一個(gè)“外戶而不閉的”和平、安定的局面。這個(gè)結(jié)論有什么作用？（非常鼓舞人心，讓人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)理想而努力奮斗。）3、借助前面的分析，我們能夠非常容易的把本文劃分成三個(gè)層次，試著在文中劃分一下，找同學(xué)說一說自己的劃分方法。生：理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記

7、憶文章內(nèi)容：第一層：“大道之行也……講信修睦”這一層是對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同”這一層是全文的總括。通過對(duì)比，勾畫出一個(gè)“外戶不閉”的和平、安定的局面。師：這樣來看，本文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)形式來為文的？（總分總）板書師：可見本文在寫作上做到了脈絡(luò)清晰，層次分明。4、師：梳理了文章的層次，把握了文章的內(nèi)容，讓我們知道