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《厭學問題的心理輔導》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、幫扶厭學學生，糾正厭學心理【基本資料】姚立波，男，16歲，九年級的學生，聰明機靈，小學曾經(jīng)學習中等甚至偏上。八年級年級開始，因為家庭經(jīng)濟原因，父親外出打工，不定期回家看望孩子，姚立波學習成績直線下降，明顯出現(xiàn)了厭學的癥狀?！局魇龊蛡€人陳述】主述：父母對孩子學習不關心，幾乎不問孩子的學習狀況。即使偶爾問問，聽到不好就大發(fā)雷霆，認為自己這么辛苦，而孩子真不懂事。個人陳述：學生自己曾經(jīng)明確表示：“現(xiàn)在學習真沒意思。我就是不喜歡學習?！薄拔矣袝r候稍微做得不好，爸爸媽媽就罵我。老師批評我，同學笑話我。我真不喜歡學習。”【觀察和他人反映】
2、觀察結果：學生雖然垂著頭，口頭表示自己一定好好學習，但神情很是不以為然。老師反映的情況：上課之前不愿預習，不愿把課本拿出來，不愿翻開書；上課注意力不集中，不抄筆記，也不仔細聽；把老師的話當耳旁風，不搭理，仍舊我行我素；不拿書，不拿筆，上課發(fā)呆；老師布置的課堂練習，不愿做；不愿意回答問題，總是課堂上的沉默者；對學習認真的同學說風涼話；同學學習時故意搗亂；經(jīng)常被老師要求補作業(yè)；作業(yè)幾乎每天都要在老師的監(jiān)督下完成。學生的家人反映的情況：抄作業(yè)；找同學給自己做作業(yè)；在家里做家庭作業(yè)時，經(jīng)常忘記當天的作業(yè)是什么，或者忘記帶需要的課本、作
3、業(yè)本；不復習功課?！驹u估與診斷】根據(jù)學生的自述和表現(xiàn)，聯(lián)系各方面的反饋信息，我將姚立波的癥狀定位為學習類問題中的厭學問題。厭學的主要原因是對學習失去了興趣?！据o導目標的制定】具體目標：1、認真預習2、上課認真聽講3、認真做筆記4、認真做練習5、積極回答問題6、上課聽從老師的指令進行課堂活動7、不打擾其他同學學習8、認真并且獨立完成作業(yè)，不拖拉9、記清每天的作業(yè)，帶好每天的學習用書10、每天復習功課最終目標：重拾對學習的興趣，恢復在班級中的中等水平，并努力向中上水平靠攏。近期目標：確立學習目標，樹立自信，提高學習興趣。1、幫助求
4、助者重新認識周圍環(huán)境，感受到來自父母、老師、同學和其他親人的關愛與期待。2、重新樹立學習信心，力爭學習有所進步。3、提高自控能力，逐步改正不良的學習習慣。長遠目標：完善個性，徹底解決厭學為題?！据o導方案的制定及輔導過程】主要輔導方法：認知行為療法適用原理：認知行為療法確立了被輔導者和輔導者之間的合作關系，強調改變認知，從而產(chǎn)生情感和行為方面的改變。認知療法認為心理問題是緣自于一般過程，如錯誤的思維、在信息不足或信息錯誤的基礎上進行的不正確推理，導致不適應行為和情緒的根本原因是錯誤的認識過程和觀念。只要糾正錯誤的觀念和認知，就可
5、以改變不適應的行為和情緒。輔導過程：1、分析診斷和關系建立階段2012年3月1日至15日目的：調查了解，建立良好的輔導關系，摸清厭學原因，探詢改變意愿。方法及過程：進行攝入性談話，了解情況。經(jīng)過引導，學生誠懇談了與父母家人之間的關系，坦誠了父母家人、老師同學的態(tài)度對學習的影響，自己不被理解時的感受，也因此對學習失去興趣和希望。作業(yè)：說說這次談話感受，想想自己對未來的想法。完成情況：學生對輔導教師有了傾述的欲望。2、建立正確認識，重拾自信實踐鍛煉階段，即改變認知、行為矯正階段2012年3月15日至6月10日第一級輔導目的：討論親
6、人及老師的行為目的，幫助學生改變認知。方法和過程：耐心地傾聽學生講述，在學生說出自己的煩惱和內心的其他感受的基礎上，運用“層層剝筍法”，幫他分析現(xiàn)實處境，改變認知。自己的親人和老師為什么事情發(fā)脾氣？父母和老師這么辛苦，為了什么？發(fā)脾氣是因為不再愛自己了嗎？引導學生體會父母和老師對他的關心與愛護，從而思考如何對待父母和老師發(fā)脾氣這件事情。然后分析他的學習基礎、學校環(huán)境、面臨的壓力與挑戰(zhàn)，也討論他對未來的打算、想法。作業(yè)：設定學習具體目標，把要達到的目標寫一寫。第二級輔導目的：（1）建立輔導團體聯(lián)盟（2）學習方法輔導方法和過程：（
7、1）父母每周至少回家一次，檢查孩子本周學習進度和學習效果，不許發(fā)脾氣，可以心平氣和地提出建議。（2）姐姐每天監(jiān)督寫作業(yè)的情況。聽從姐姐意見，寫作業(yè)不拖拉。（3）教師指導語文、數(shù)學和英語學習方法，并協(xié)助學生制定學習時間表，協(xié)商制定奮斗目標。（4）老師與學生探討學生自己制定的具體目標，并協(xié)商提出整改意見。以此為依據(jù)，監(jiān)督學生課堂表現(xiàn)。作業(yè)：實踐學習方法，老師和家長記錄觀察效果。學生就記錄發(fā)表自己的意見。第三級輔導目的：A繼續(xù)增強學習信心B學習方法的進一步輔導方法和過程：用代幣法強化正面行為，減少不良行為的發(fā)生率。根據(jù)學生父母反饋，
8、劉超近來不用父母叮囑也能主動學習了。劉超也表示，用老師指導的方法學習效果比較好，時間少見效快，增加了他學習的信心。根據(jù)教師反饋，劉超課堂上不再給同學搗亂了，有時也敢于積極表達自己的意見了。我充分肯定了他的進步。為了穩(wěn)固其表現(xiàn)，我根據(jù)他的體育特長，讓他擔任體育委員，使用“代幣法
