更沙學(xué)區(qū)校本研修計(jì)劃

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1、更沙學(xué)區(qū)2016-2017年度校本研修計(jì)劃為提高我學(xué)區(qū)校本研修的實(shí)效性，根據(jù)《河池市教育局關(guān)于中國教師研修網(wǎng)組織實(shí)施河池市2016年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》（河教發(fā)〔2016〕177號(hào)）文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以2016年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)為契機(jī)，以提升教師教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、教研等活動(dòng)的載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實(shí)運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為

2、抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：1.明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過參訓(xùn)前的診斷測評(píng)和培訓(xùn)后的發(fā)展性測評(píng)，幫助參訓(xùn)教師真實(shí)了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，明確自己的信息技術(shù)（應(yīng)用技術(shù)能力發(fā)展目標(biāo)）教學(xué)應(yīng)用短板和努力重點(diǎn)。2.掌握信息技術(shù)工具使用。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合研修，引導(dǎo)參訓(xùn)教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，了解適合的技術(shù)工具，掌握能夠?yàn)樽陨砉ぷ鲗W(xué)習(xí)帶來便捷和更高程序的信息化工具，使得教師工作事半功倍。3.立足教學(xué)提升應(yīng)用能力。

3、通過成果研磨，引導(dǎo)參訓(xùn)教師將信息技術(shù)與本學(xué)科（領(lǐng)域）教學(xué)進(jìn)行深度融合，通過做中學(xué)，制作自己的學(xué)科（領(lǐng)域）信息技術(shù)應(yīng)用案（課）例和微課，在此過程中切實(shí)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。4.參與研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在項(xiàng)目組專家及市區(qū)名師和教研員的帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)絡(luò)研修和實(shí)踐測評(píng)，促使參訓(xùn)學(xué)員積極使用研修社區(qū)、教師工作坊等手段，參與混合研修活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。三、研修形式在校本研修中，根據(jù)教師隊(duì)伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，常用的形式有：1、網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)；2、錄制課例視頻或制作微課；3、自我反思；4、集體備課；5、展示

4、課活動(dòng)。四、研修內(nèi)容研修的內(nèi)容主要有二個(gè)方面：一是信息技術(shù)運(yùn)用的理論及相關(guān)操作實(shí)踐運(yùn)用的培訓(xùn)；二是以課堂為核心，運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)和提高教學(xué)過程的教育教學(xué)能力培訓(xùn)。（一）扎實(shí)進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。1、教師自主學(xué)習(xí)。沖分利用本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬自修資源。2、通過教育教學(xué)課堂實(shí)錄、教學(xué)反思、優(yōu)秀論文評(píng)選、案例點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)促進(jìn)研修任務(wù)的落實(shí)。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。1、開展教學(xué)問題研討。通過“研修感悟”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在信息技術(shù)運(yùn)用中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。通過“研修感

5、悟”，以“我的研修故事”形式,把教師在研究過程中的體會(huì)、感悟、思考進(jìn)行互動(dòng)交流。2、聚集課堂，共促教學(xué)相長。堅(jiān)持聽、評(píng)原生態(tài)課，讓,每一位參加研修的教師能夠就某一內(nèi)容錄制課例視頻或制作一節(jié)“微課”，讓有特色教師上“展示課”。3、研討形式靈活多樣。營造濃厚校本教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的研修資源：如備課教案、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、教案設(shè)計(jì)、微課、課堂實(shí)錄等，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求。五、保障措施???1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)主任副組長，各村校任成員。

6、日常工作由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。落實(shí)年度工作安排和總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研的相關(guān)工作。2、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)以運(yùn)用信息技術(shù)為重點(diǎn)，圍繞教學(xué)過程，著力聚焦“教師信息技術(shù)能力提升”要求，學(xué)校要搭建五個(gè)平臺(tái)：信息技術(shù)運(yùn)用展示活動(dòng)、“微課”探索實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)、反思交流活動(dòng)。以信息技術(shù)運(yùn)用校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開展。3、規(guī)范管理，注重實(shí)效校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)解決碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原

7、則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，努力提升教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的水平。4、完善制度，加強(qiáng)考核進(jìn)一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力的各種激勵(lì)機(jī)制和體制。實(shí)施科學(xué)有效的研修工作，對規(guī)定研修內(nèi)容和自選研修完成情況都納入考核范圍，其考核評(píng)估、考核結(jié)果要與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作相掛鉤。六、具體安排時(shí)間研?修?內(nèi)?容主持人10.25-10.301、參訓(xùn)教師登錄培訓(xùn)平臺(tái)，參加訓(xùn)前診斷測評(píng)。龍紹嚴(yán)10.25-11.252、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。3、撰寫個(gè)人年度研修計(jì)劃。4、參與網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。5、參與社區(qū)學(xué)習(xí)

8、共同體研修。龍紹嚴(yán)各村小教導(dǎo)主任11.26-12.256、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。7、各校組織參訓(xùn)教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件。8、中心校教研員組織教師小組磨課。9、教學(xué)反思交流活動(dòng)。10、錄制課例視頻或制作微課。11、參與網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。12