游子吟說課稿（陳淑蓉）

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1、渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第九個(gè)“教研月”活動(dòng)說課稿《游子吟》說課稿——渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校陳淑蓉一、說教材1.教材分析《游子吟》是唐朝詩人孟郊所吟的一首母愛的頌歌，千百年來引起了無數(shù)讀者的共鳴，一直膾炙人口，為讓這凝聚了人類美好情感的名作牢牢植根于學(xué)生的精神世界，西師版第三冊(cè)30課，特意編排了這首詩，來抒發(fā)作者對(duì)母愛的感嘆，激起我們心中對(duì)父母最誠摯的熱愛和感激。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本年段的學(xué)生特點(diǎn)，本冊(cè)的教材特點(diǎn)，確定為以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)?！。?）借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。（2）從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家

2、做自己力所能及的事。（3）正確、流利地朗讀、背誦古詩，感受古詩語言的精美，喜歡讀古詩。3.教學(xué)重難點(diǎn)　學(xué)習(xí)生字，朗讀并背誦古詩。感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。二、說教法6渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第九個(gè)“教研月”活動(dòng)說課稿古語云：教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒?。我在授本文時(shí)主要采用：1.提問法：由于本詩是精讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。2.朗讀法：語文課應(yīng)從讀入手，以讀為主。尤其是古詩更應(yīng)讓生從讀中理解詩歌，受到精美詩句的熏陶、感染。3.直觀教學(xué)法：為了突破本課的難點(diǎn)，我讓學(xué)生直觀

3、“在陽光下茁壯成長的小草”畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。三、說學(xué)法　　教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，我主要采用以下方法：　1.預(yù)習(xí)法：重視課前預(yù)習(xí)，通過布置預(yù)習(xí)，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。（提前收集材料）　2.類比法：為了突破本課的難點(diǎn)“理解‘誰言寸草心，報(bào)得三春暉’”時(shí)用小草和太陽的關(guān)系“小草無論怎樣也不能報(bào)答太陽對(duì)它的關(guān)愛”來類比“作者無論怎樣也報(bào)答不了母親的關(guān)愛”。3.自主合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)重點(diǎn)及本課生字時(shí)將主要采用此方法。四、說教學(xué)過程新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要注重語言積累，感悟和運(yùn)用，注重

4、基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！彼晕以O(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣6渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第九個(gè)“教研月”活動(dòng)說課稿出示課文插圖，生觀賞，配上輕音樂，師用聲情并茂的語言描述詩人孟郊和母親的一個(gè)小故事來揭示課題。（以營造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)此詩的興趣。）（二）自主學(xué)習(xí)，初讀感知1.讓孩子們自讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流讀古詩和生字的識(shí)字方法。3.班上交流讀詩情況和生字的識(shí)記情況。師相機(jī)指導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥。（這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

5、”）（三）品析古詩，悟出真情閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到情感的熏陶。1.自主閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自主表述。讀后說出明白了什么？2.引導(dǎo)質(zhì)疑。相機(jī)引導(dǎo)出課文難點(diǎn)：“寸草心”“三春暉”的體會(huì)。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！薄　≌n件展示畫面：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，體會(huì)母親的關(guān)愛。此時(shí)母親會(huì)想些什么，說些什么？為后面的難點(diǎn)突破打下基礎(chǔ)?！?.學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。（難點(diǎn)）6渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第九個(gè)“教研月”活動(dòng)說課稿用小草和太陽的

6、關(guān)系來類比作為突破難點(diǎn)的切入點(diǎn)。我先出示課件：“陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草?！钡漠嬅?，讓學(xué)生直觀形象地觀察畫面，并設(shè)計(jì)問題：小草和太陽是什么關(guān)系呢？很簡單小草是靠著太陽的光暉得以生存，沒有太陽就沒有小草。從中可以看出太陽給予小草多少的關(guān)愛。而小草卻不能回報(bào)。此時(shí)，師馬上就可引導(dǎo)生明白，文中母親好比春暉，作者好比沐浴著陽光的小草。孩子是無論怎樣都報(bào)答不了母親的恩情。所以啊，真是——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”（孩子們齊吟誦這句詩）。接下來出示：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外的課件，引導(dǎo)學(xué)生說出此時(shí)母親會(huì)說些什么？孟郊的感受是什么？相機(jī)引入下一

7、步5.指導(dǎo)深情朗讀。（注意靈活、多樣）（1）學(xué)生用自已喜歡的方式讀；抽讀，評(píng)議。（2）播放課文配樂的朗讀錄音，學(xué)生感受感情的朗讀。（3）指名吟詩，師生互評(píng)吟詩的情況（4）師吟詩，生評(píng)（5）指導(dǎo)背誦。（自由背、同桌背、指名背、齊背）（這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的“以讀入手，以讀為主，以評(píng)促讀，讀中感悟，培養(yǎng)語感”，師也成了學(xué)生的合作者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長。）四、拓展延伸，升華情感1.6渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第九個(gè)“教研月”活動(dòng)說課稿小結(jié)學(xué)習(xí)情況，用自己喜歡的方式回報(bào)母親的愛，形式多樣。（說贊美的話語、唱歌、跳舞、畫畫、詩朗誦、做家務(wù)等）準(zhǔn)備時(shí)，課件播放歌

8、曲《好媽媽》，準(zhǔn)備4分種左右匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)。2.學(xué)生欣賞鄭燮的詩《晨起縫破衣》再次感受母愛的偉大。（課