玉溪市紅塔區(qū)“國培計劃（2016）”——云南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目考核評價辦法

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1、玉溪市紅塔區(qū)“國培計劃（2016）”——云南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目考核評價辦法◇玉溪教師進修學校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本培訓(xùn)方案為加快我校教育現(xiàn)代化的進程，提高全體教師的教育應(yīng)用能力和水平，加快學科教學與信息技術(shù)整合的步伐，根據(jù)《教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》（教師廳〔2016〕2號）和云南省教育廳“2016年云南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)任務(wù)”實施的具體內(nèi)容和要求，現(xiàn)結(jié)合玉溪市紅塔區(qū)（以下簡稱“我區(qū)”）學校教育裝備情況和教師隊伍實

2、際，特制定我區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓(xùn)實施方案如下：一、項目目標1.技術(shù)應(yīng)用有改變。引導(dǎo)學科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，圍繞學科重難點，有效運用信息技術(shù)優(yōu)化自身課堂教學，轉(zhuǎn)變學生學習方式，通過課堂教學案例體現(xiàn)信息技術(shù)與學科的融合。2.專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。幫助教師學會利用個人空間、教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)，參與混合研修活動，能夠利用手機移動端“良師通”、數(shù)字備課工具提供個人工作效能，從而熟悉和運用技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境促進自身成長。3.資源建設(shè)有成果。基于一線教師與研修導(dǎo)師團隊的實踐，通過個人建設(shè)、團隊打磨、

3、區(qū)域推薦的方式形成一批信息技術(shù)應(yīng)用于學科教學的精品作品集，包含突破重難點的課例(教學設(shè)計、課件、課堂實錄或教學片斷、課后反思)、微課（微教學設(shè)計、課件、微視頻），推動本地的學科資源建設(shè)。4.示范引領(lǐng)有基地。推薦上報3家學校為“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程示范學?！?，并幫助其深入探索實踐，形成模式，打造團隊，能夠在信息技術(shù)與學科教學的深度融合上有所突破，培育信息技術(shù)環(huán)境下區(qū)域校本研修和課堂教學改革的示范基地。5.區(qū)域推進有機制。通過網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修與課堂實踐相結(jié)合的項目實施，形成從學校、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到區(qū)縣的分層混合研修機制，為促進

4、區(qū)域教育信息化和教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)對象全區(qū)中小學、幼兒園教師1100人。三、研修內(nèi)容與安排（一）整體研修內(nèi)容與安排本次培訓(xùn)以信息技術(shù)教學實踐應(yīng)用能力提升為主題，依據(jù)教育部相關(guān)標準分類、分科、分層設(shè)計五個模塊的遞進式培訓(xùn)課程；教師依據(jù)訓(xùn)前診斷測評報告、本校教學環(huán)境和自身需求，從相應(yīng)的主題和豐富課程資源中，選擇相關(guān)任務(wù)及課程，至少完成50學時。模塊研修課程混合研修任務(wù)及活動任務(wù)主題作業(yè)（成果）簡介線下活動安排訓(xùn)前診斷測評，并以此為依據(jù)，選學網(wǎng)絡(luò)課程。第一模塊感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)（任務(wù)1，時間2周）課程導(dǎo)學技術(shù)素

5、養(yǎng)及平臺操作指南任務(wù)1：制定信息技術(shù)助力優(yōu)化教學實踐的研修計劃請根據(jù)診斷測評結(jié)果，結(jié)合本校信息技術(shù)環(huán)境條件、教學進度和項目安排，選擇將執(zhí)教的一節(jié)課的重難點，制定研修計劃。學科坊研修（推選作品）：請各校學科坊組織線下交流活動，對本坊教師在本階段完成的線上作業(yè)進行研討點評，推選擬重點研磨的“種子作品”。第二模塊運用技術(shù)工具做好教學設(shè)計（任務(wù)2，時間4周）信息技術(shù)助力教學準備課程（資源檢索、課件制作等）任務(wù)2：撰寫信息技術(shù)應(yīng)用教學設(shè)計請參考上階段制定的研修計劃，圍繞即將執(zhí)教的一節(jié)課，撰寫教學設(shè)計或微課設(shè)計，重點說明將如何應(yīng)用PP

6、T投影、交互電子白板或網(wǎng)絡(luò)移動等信息技術(shù)手段開展課堂教學。第三模塊應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學活動（任務(wù)3選1，時間4周）簡易多媒體環(huán)境：信息技術(shù)助力教學實施類課程任務(wù)3-1：簡易多媒體環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教學的課堂實踐在上階段教學設(shè)計及學友觀摩點評的基礎(chǔ)上，提交一份簡易多媒體環(huán)境下運用PPT投影等技術(shù)手段進行課堂教與學的課例（鼓勵提交視頻形式的課例，可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩課例片段；條件不具備的地區(qū)可提交課例的PPT課件）或微課。校級坊研修（研磨優(yōu)品）：請各校（園）組織線下課例觀摩活動，對各學科坊推選的“種子作品

7、”課堂實施情況進行觀摩點評（鼓勵有條件有精力的學校對本校所有參訓(xùn)教師的課堂實踐情況進行觀摩點評），推選本?！皟?yōu)品”。交互多媒體環(huán)境：信息技術(shù)助力教學實施類課程任務(wù)3-2：交互多媒體環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教學的課堂實踐在上階段教學設(shè)計及學友觀摩點評的基礎(chǔ)上，提交一份交互多媒體環(huán)境下運用電子白板等技術(shù)手段進行課堂教學的視頻課例（可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩視頻片段）或微課。網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境：信息技術(shù)助力教學實施類課程任務(wù)3-3：網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教學的課堂實踐在上階段教學設(shè)計及學友觀摩點評的基礎(chǔ)上，提交一

8、份網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境下運用IPad等移動端技術(shù)手段進行課堂教與學的視頻課例（可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩視頻片段）或微課。第四模塊反思教學實踐完善教學成果（任務(wù)4，時間2周）信息技術(shù)助力教學反思類課程任務(wù)4基于信息技術(shù)應(yīng)用課堂實踐開展教學反思，完善教學成果針對前兩個模塊的技術(shù)與學科融合的實踐，提交一份教