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《給學生以信心和勇氣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、給學生以信心和勇氣“數(shù)子十過，不如獎子一長”是清代教育家顏元說過的一句話，它強調(diào)了表揚的重要性。下面，我結(jié)合前段時間參加心理健康教育教育C證教師培訓的所學、所悟，以及本人在教育實踐的做法與體會，作進一步探究。俗話說：寸有所長，尺有所短。世上沒有一個十全十美的人。同樣，也沒有一個一無是處的人。對于優(yōu)等生，我們很容易就可以列舉出他們的優(yōu)點，很容易就可以獎其所“長”，而對于學困生，我們往往在其名目繁多的缺點下看不到其“閃光點”，猶如金子被一層厚厚的沙礫所覆蓋著。這樣一來，他們在老師的眼里也就只有數(shù)“過”的份了。其實，這
2、樣是不利于學困生的轉(zhuǎn)化的。表揚，給學生信心和勇氣，應當是學生心理健康教育工作中不可缺少的方法。在現(xiàn)實生活中，受到表揚是令人愉快的，馬克·吐溫曾經(jīng)夸張地承認，一句好的贊詞能使他不吃不喝活上兩個月。受到表揚意味著受到肯定和信任。名人尚且喜歡受表揚，何況我們的學生，尤其是學困生更需要表揚。表揚是老師與學生理解和溝通的有效方法。那么，對于存在著諸多不足之處的學困生，教師從心理健康教育的層面應如何表揚，如何獎其所長呢？其一，加深對學生的了解，發(fā)掘他們身上的“閃光點”。正如上面所提到的，身上缺點較多的學生，往往被忽略了他們身
3、上的優(yōu)點，要表揚他們，當然必須先知道要表揚什么。所以，了解是對他們進行表揚的前提，而了解的途徑也是多種多樣的。5例如開展一些課外活動就是一個有效的辦法。小王是我班一個“搗蛋大王”。平時集體觀念淡薄，學習上不思進取，還經(jīng)常破壞紀律，給大家印象很不好。后來在一次學校舉辦的象棋比賽中，我發(fā)現(xiàn)了小王的另外一面：專心致志，思維敏捷。棋場上的他跟平時判若兩人。比賽后，我在班上表揚了他。這時，我發(fā)現(xiàn)他那羞澀和愧疚的眼神里多了一些自信和希望。此后，我們班組織了一個象棋興趣小組，我大膽讓小王全權(quán)負責?，F(xiàn)在，他不僅能干好自己的本職工
4、作，還熱心幫助其他同學。我想，要不是那一次的活動，我們可能依然處于“相持”階段。有句話叫“無條件地相信難以置信的事，才是真正的信任”。同樣，老師的原諒、寬恕、理解寬恕，是書山學海上溫暖的陽光。學生在成長的道路上，難免犯錯，只有心理上的原諒，才能讓教師首先平靜自己的情緒，從而進行耐心細致的教育，才能使教師在以后的工作中依然發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，給以及時的表揚與鼓勵。此外，要了解學困生，還可以通過課余與他們多接觸，這里指的不是要找誰談話，而是在一個寬松的環(huán)境下，談一些輕松的話題，以一個朋友的身份去關(guān)心他們，了解他們。
5、其二，給予學生充分的尊重和信任。孫子曰：“贈人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟。”班主任遇到犯錯誤的學生時，往往因為操之過急而采用“暴風驟雨式”的訓斥，而這時也常常是學生自尊心受到嚴重挫傷的時候，所以批評完的結(jié)果往往是事倍功半，欲速而不達。學生在收斂幾天后又“舊病復發(fā)”。這時，我們應該考慮改變一下老師與學生的這種5“貓”和“鼠”的關(guān)系，給他們以尊重和信心。因為——一個得到尊重和信任的學生，他是不可能找到歸屬感的，沒有獲取心理上的安慰與平衡，最終將是心理失衡和無助。我班有位學生，前段時間經(jīng)常遲到，問其原因：睡得太
6、晚了。我很生氣，運用班主任的“權(quán)力”劈頭蓋臉地訓了他一頓。結(jié)果不到兩天，又遲到了。反思自己上次的做法，確實是以“勢”壓人，造成了學生的口服心不服。于是，我心平氣和地同他談。他說他母親病了，煎藥后再上學所以晚了，讓老師原諒他。不管事實怎樣，那天我沒有訓他，而且表揚他的孝心，號召全班同學向他學習，并且建議他要合理安排好時間。從這以后，他沒有重犯。心理教育專家蘇霍姆林斯基認為，搞好教育的前提是了解兒童。他說，“……必須了解兒童，了解他的精神，體會他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去觸動他的心靈。了解兒童——這是教育學的理論
7、和實踐的最主要的交接點，是對學校集體實行教育領(lǐng)導的一切線索的匯集之點?！痹诠ぷ髦?，我們不難發(fā)現(xiàn)：學困生往往自卑心理很強。學生的自尊心和自信心被剝落貽盡的時候，也就是他們走向極端的時候。所以，班主任在轉(zhuǎn)化學困生時，要注重細心地呵護他們的自尊，把轉(zhuǎn)化建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上。其三，取長補短，合理引導，樹立信心。每個學生都有自己的思想和興趣，如果我們善于發(fā)現(xiàn)這些孩子的優(yōu)點，通過她們的興趣去培養(yǎng)良好的習慣，教會她們做人的道理，那將是她們一輩子的幸福。小林是我們班的宣傳委員，有繪5畫的專長。但學習成績不好，學習積極性不高。
8、有一次，老師在上面上課，而他卻在下面畫畫。當問及為什么不聽講時，他說學不會，而且聽了也沒用。究其原因，是基礎(chǔ)太差而喪失了學習的積極性。了解情況后，我先讓他明確兩個道理：首先，基礎(chǔ)知識沒學好，會影響專長的發(fā)揮；另外，沒有永遠的第一，也沒有永遠的落后，只要努力，誰都可以得到第一名，接著，我著力樹立其學習的信心，通過一些簡單的問題的課堂提問，調(diào)動他的學習積極性，并對他進行及時的
