綠葉 紅花 語文 數(shù)學(xué)

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1、綠葉·紅花???語文·數(shù)學(xué)——記一次難忘的考評課??阜陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)?陶維全十月十二日，對于我來說是一個并不平常的日子，因?yàn)槲乙交弦还?jié)縣教研室組織的考評課，這是我在這四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)展示自己的一次好機(jī)會，也是向別人學(xué)習(xí)的一次好契機(jī)?？荚u結(jié)果對我來說尤為重要，因?yàn)榻衲晡視x級的材料，特別是在縣級表彰這塊比較弱，基于此，對這次講評課我非常重視，打心底里就想拿第一。??????????????????????????????????“金秋十月?，收獲季節(jié)，農(nóng)民正在忙碌著，他們在做些什么呢？”我想這樣的開場白比較貼近生活，特別是農(nóng)村的生活，還能夠提高學(xué)生的興趣，引

2、起他們的思考和關(guān)注。???“忙著收玉米?！薄案钪ヂ楹痛蠖埂！薄靶胤N小麥?！?……???學(xué)生們七嘴八舌?！拔乙f，農(nóng)民伯伯忙于‘收獲成功，播種希望’，”我話鋒一轉(zhuǎn)，“作為學(xué)生的我們坐在寬敞明亮的教室，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，感恩父母，感恩老師，感恩社會。我們也在忙碌著，那又是為什么呢？”????同學(xué)們陷入深思。不一會兒，便歡呼雀躍起來——“我知道，為了今后生活更美好?！薄盀榱丝己么髮W(xué)?！薄盀榱私ㄔO(shè)我們的國家?！薄盀橹腥A之崛起而讀書！”聲音洪亮，鏗鏘有力。“呵!不錯，還引用一句名言呢！”我急忙穿插一句，頓時，班上響起熱烈的掌聲。短短幾分鐘，課堂的氣氛活躍起來，學(xué)

3、生的積極性被調(diào)動起來，這不正是我所要的嗎？我私下里想是該收場了。“或許有的同學(xué)認(rèn)為老師今天上語文課吧？不，今天我們共同探究一下《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）》?！闭f著，我便展示出自做的教具——一張表格：小明家最近幾年承包土地秋季種植（面積）情況一覽表：?2008?年2009?年2010?年玉????米?????60%????70%?80%芝?????麻?????40%????30%????20%(1)?比較小明家種植情況的有關(guān)資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)2010年玉米種植面積比芝麻多6畝。你知道他家這年承包多少畝土地嗎？?“?老師，您拿錯了。”一位學(xué)生大膽地提出質(zhì)疑，

4、他是看到我出示的是一張《探究梯形面積》的掛圖。其實(shí)，在它的背面才是題目和表格，這正是我設(shè)計(jì)的題眼，用來考察同學(xué)們對舊知識掌握的情況?！昂?，你真夠細(xì)心的。好，那就請你來說說吧！”“這是五年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容，探究梯形面積公式：上底加下底乘高除2?！边@位同學(xué)順著我的手勢站起并流利地說出心中的疑問，其它同學(xué)投出異樣的目光。“老師非常欣賞你能大膽地質(zhì)疑，并給出合理的闡述，”我微笑著，對他加以贊賞?！安贿^，我覺得你應(yīng)該更準(zhǔn)確地描述為‘上底加下底之和，乘高除以2’?！痹凇昂汀迸c“除以”字上，我故意抬高了聲音。同學(xué)們都會心地笑了。“在沒探究新課之前，我們先回顧一下前兩節(jié)學(xué)習(xí)

5、的內(nèi)容。”我心想總算書歸正傳，話題轉(zhuǎn)移到課本上……“我發(fā)現(xiàn)您還有一處錯誤，老師！”聲音不大，但足以切斷我的思路。我先是一楞，接著若有所思地說：“嘿！老師今天怎么了？”我用詫異和虔誠的目光望著她，并示意她請起，“好，那請你來批評指正。”“我覺得您的表頭上‘種植情況’應(yīng)改為‘種植面積情況’?！边@位女孩聲音柔和，但我感覺到她的堅(jiān)定。“該如何是好？”我內(nèi)心嘀咕著，于是拿支紅色彩筆轉(zhuǎn)身在“種植”后面添上“面積”二字，再回轉(zhuǎn)過來，急中生智且風(fēng)趣地說：“一不小心，老師犯下一個美麗的錯誤，同學(xué)們一定要引以為戒吆！”警報(bào)解除。我請一位同學(xué)用簡短的語言概括一下《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（

6、一）和（二）》的內(nèi)容，同學(xué)們紛紛舉手，爭先恐后。最終我將機(jī)會讓給一位遲遲才舉手的同學(xué)，因?yàn)槲蚁胨赡苁瞧綍r發(fā)言很少的學(xué)生，用鼓勵和肯定的目光注視著她，“老師相信你一定能行！”“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）講的是增加或減少的百分?jǐn)?shù)的算法；百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）講的是求增加或減少百分之幾后的量的算法?！薄昂芎茫院喴赓W，也很全面。不過，老師希望你今后在回答問題時聲音洪亮點(diǎn)，好嗎？”接著，我進(jìn)一步啟發(fā)，“誰能就此各舉一個生活中實(shí)例？”“老師，我來吧！”從教室西北角“騰”地站起一個小胖子，“就拿我來說，昨天早晨我吃了一籠肉包八個，今天我吃了一籠半。請問多吃百分之幾？呵呵——哈哈—

7、—逗得大家大笑起來。融洽的氣氛充溢著教室?！叭绻矣?jì)劃明早再多吃百分之五十，那么明天應(yīng)該吃多少？”仿佛怕別人搶走機(jī)會似的，收斂笑容，一本正經(jīng)地錦上添花提出第二個問題，樂得同學(xué)們前俯后仰……“你太有才了！能在詼諧幽默中將知識吃得如此透，真令老師折服！”我也humour了一把，“請問誰愿意將這‘原生態(tài)’命題解答一下？”話音未落，坐前面的“小不點(diǎn)”哧溜竄上講臺，拿起粉筆“刷刷刷”干凈利索，一溜煙兒又回歸原位。我還未反過神，就被淹沒在雷鳴般的掌聲中?！坝纱丝煽闯龃蠹覍χR掌握得很好?！蔽铱隙送瑢W(xué)們的成績，同時也及時駕馭課堂，“請看黑板上的兩個問題，大家可以

8、小組合作探究一下?！边^了幾分鐘，看到我要提問，坐在后面的同學(xué)終于忍耐不住了?！拔?/p>