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《董市中學(xué)物理結(jié)題報告7》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《物理新課程發(fā)展性學(xué)習(xí)評價》課題研究總結(jié)報告枝江市董市中學(xué)物理課題組我校自2006年11月參與宜昌教育科學(xué)院在省教科所立項的“物理新課程發(fā)展性學(xué)習(xí)評價”課題研究,我們針對物理學(xué)生學(xué)習(xí)評價實踐中存在的問題,圍繞學(xué)習(xí)評價的功能、評價的主體、評價的內(nèi)容、評價的方法等方面進行6年多的研究,通過課堂觀察、課堂對話、問題反思、主體調(diào)控等措施進行學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評價,在促進物理課程三維目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生發(fā)展方面取得了一些初步的成效。一、能夠把握課題現(xiàn)實意義和實踐指導(dǎo)意義。1、認(rèn)真貫徹宜昌市《目標(biāo)導(dǎo)學(xué),學(xué)法導(dǎo)引,自主評價》教學(xué)模式。我校是省市縣和本地區(qū)傳統(tǒng)教科研明星學(xué)校,已充分認(rèn)識到
2、了搞好課題研究是教育科研工作的重點所在,深知教育科研對教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義和作用,通過研究,我們能理性的分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中所遇到的主要困難,有機的結(jié)合當(dāng)今的高效課堂教學(xué),認(rèn)真貫徹宜昌市《目標(biāo)導(dǎo)學(xué),學(xué)法導(dǎo)引,自主評價》教學(xué)模式,積極開展《物理新課程發(fā)展性學(xué)習(xí)評價》課題研究,逐步改進我們現(xiàn)有的教學(xué)模式,更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中一些常見問題產(chǎn)生的原因,積極開展多種形式的評價,促進我校物理教育教學(xué)水平的提高。2、加強學(xué)習(xí),讓全體物理教師正確認(rèn)識發(fā)展性評價在物理教學(xué)中的重要性。明白評價的幾項功能。(1)診斷功能:主要表現(xiàn)在通過評價有效地判斷學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。(2)導(dǎo)向功能:
3、學(xué)生要獲得理想的評價,就必然要了解評價的標(biāo)準(zhǔn)和方式,并傾向于依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整其發(fā)展?fàn)顟B(tài),以期獲得良好的效果。(3)發(fā)展功能:評價基于以學(xué)生發(fā)展為根本目的的一種評價制度,其評價的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及評價結(jié)果的處理等都是以促進學(xué)生的有效發(fā)展服務(wù)的。(4)管理功能:學(xué)生評價作為一種價值判斷,客觀上能夠?qū)W(xué)生知識的掌握狀況和發(fā)展水平給予堅定并做出一定的區(qū)分,有益于高一級學(xué)校的選拔,同時,學(xué)生評價的結(jié)果也可作為評價教師工作質(zhì)量的依據(jù)之一。二、初步落實了課題研究的目標(biāo)在新的評價觀念指導(dǎo)下,我校教學(xué)管理人員和物理教師注重過程評價與結(jié)果評價結(jié)合,構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系,以促進
4、學(xué)生的全面提高和教師的不斷進步。實現(xiàn)物理新課程評價的目標(biāo)。(1)不過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。? ?。?)發(fā)展性評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且更關(guān)注學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等多方面的發(fā)展。? ?。?)發(fā)展性評價注重過程的評價,學(xué)生在活動、設(shè)計、實驗、制作、討論和交流中的表現(xiàn)都作為評價的依據(jù)。? ?。?)發(fā)展性評價強調(diào)評價主體的多元化,除了教師以外,家長、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等都參與到評價中來。?17 ?。?)發(fā)展性評價通過評價激勵學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,讓學(xué)生不斷嘗試"成功的喜悅",發(fā)掘?qū)W生的潛能,促進學(xué)生的發(fā)展。?根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和精神
5、,借鑒宜昌市各實驗學(xué)校物理學(xué)習(xí)評價的經(jīng)驗,以物理新課程理念為目標(biāo)指向,以馬斯洛“人的動機理論”、麥格雷戈“行為受動機支配理論”、加德納的多元智能理論、維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”、合作學(xué)習(xí)理論、等為理論背景,根據(jù)前期的理論研究與技術(shù)準(zhǔn)備,結(jié)合董市中學(xué)物理的實際教學(xué)進行了發(fā)展性學(xué)習(xí)評價的實踐研究。三、認(rèn)真完成宜昌市教學(xué)研究室下達(dá)的課題研究的主要內(nèi)容我校選取了教育教學(xué)評價里幾個微觀視角,即物理課堂學(xué)習(xí)評價、學(xué)業(yè)評價、科學(xué)探究評價創(chuàng)新能力的評價的研究。1、物理課堂學(xué)習(xí)評價。實踐中我們做到一是認(rèn)真探索初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)評價的目標(biāo)水平層次;二是探索初中物理學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價的評價要點
6、。重點開展學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的評價和科學(xué)探究的評價。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的評價的主要體現(xiàn)如下,研究如何評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn),促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。(1)制定了《董市中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)評價表》。另詳見附表(一)。董市中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)評價表(100分)第一部分問題反思與解決(25分)問題反思與解決涵蓋以下幾個方面:答問(10分,答對一次3分)+質(zhì)疑(5分,提出一個問題)+合作學(xué)習(xí)課堂交流對話(10分)。第二部分:課堂學(xué)習(xí)能力(25分)課堂學(xué)習(xí)能力涵蓋以下幾個方面:能力(20分)+會展示(5分)。(一)會自學(xué)預(yù)習(xí)交流,人機(多媒體)對話(5分)。(二
7、)會探究、會合作(5分):教師要敢于“利用”學(xué)生,實現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享,“兵教兵”、“兵練兵”、“兵帶兵”、“兵強兵”,“兵教官”、“官教兵。(三)會表達(dá)、朗讀(5分);(四)會反思(5分)。展示(滿分5分):教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進行展示;展示分為:組內(nèi)組織的“小展示”和班內(nèi)“大展示”。第三部分:課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果(25分)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果涵蓋以下幾個方面:傾聽(10分)+學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分)+其他特長發(fā)揮(5分)。1、會傾聽(滿分10分),利用課堂觀察進行評價。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)(滿分10分)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)評價3、特長發(fā)揮(5分)17第四部分:
8、查閱(25