超越自我主題班會

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1、超越自我，實現(xiàn)夢想2014級4班班會課教案班主任：黃銳婧【活動背景】我們每個人心中都有一個屬于自己的夢想，然而在實現(xiàn)夢想之前，我們需要付出時間、精力，甚至犧牲自己一些珍貴的東西，去面對困難、挑戰(zhàn)困難、超越困難。但是，我們最大的困難不是那些總讓我們抓頭的問題，而是我們自己。只有真正學會和懂得如何超越自己，才能最終實現(xiàn)夢想?！景鄷康摹?、通過小活動和講故事，啟發(fā)引導學生思考，促使他們對“如何超越自己”有一個更深層次的認識。2、在認識的基礎(chǔ)上，引導學生尋找適合自己實現(xiàn)“超越自我、實現(xiàn)夢想”的方式。3、通過本次班會課，幫助學生形成

2、一個更加明確、具體的目標，定下實現(xiàn)夢想的方法，為美好的未來打下堅實的基礎(chǔ)。【班會準備】1、教師準備查找有關(guān)“成功”、“實現(xiàn)夢想”、“超越自我”等的小寓言故事；收集學生的夢想。2、學生準備寫下自己的夢想、目標，并思考：要如何實現(xiàn)夢想？3、為活動準備凳子5至6張。水杯幾個，大米熟顆?！景鄷^程】（一）活動的基本情況1、時間：XXXX年XX月XX月2、地點：XX教室3、主講人：黃銳婧4、參與者：2014級4班全體同學（二）活動程序1、收集學生們寫下的夢想，為后面解讀大家的夢想、談?wù)勛约嚎梢匀绾螌崿F(xiàn)夢想作準備。2、班主任為活動準備凳

3、子，水杯。【活動一】準備凳子6張請某個同學上來，先睜開眼睛跨越凳子。等熟悉的時候蒙著眼睛再跨越凳子。（班主任這是把凳子拿開）這位同學，會根據(jù)剛才的模式，小心翼翼的跨越，可是當他把眼罩拿下的時候會發(fā)現(xiàn)，其實，擺放在前面的凳子早已不在。結(jié)論：其實我們生活中往往會有這樣的體驗，當你看見前面有阻礙的時候，你會努力的尋求怎么樣去跨越，可是，你真正開始跨越的時候，其實障礙已經(jīng)沒有了，但是你還是以你心里固定的模式去做。其實，停下來你會發(fā)現(xiàn)，有些障礙其實是你自己的心理障礙?！净顒佣繙蕚渌b滿水，請及格同學上來。先問同學們，水杯是否已經(jīng)滿

4、了。同學們會說，是的。老師又問，那么能在這滿的水杯里放下東西，使它不漏出來嗎？現(xiàn)在教師拿出一把大米，問同學，你裝多少大米水不會漏出來。會有很多答案。最后，水杯里裝20多粒大米，水都不會漏出來。這說明了一個什么問題呢？結(jié)論：生活中，當你認為某些事情已經(jīng)做得很好，不能再好的時候，你會發(fā)現(xiàn)，有些人還在做這些事情，因為，有些事情，本來看起來很完美了，或者不能再放下任何東西了，但是往往看見的和做起來來的，是不一樣的。只有真正動手去走了，才知道到底是否能放下。3、班主任向同學們講述三個小寓言故事，引導學生思考寓言故事的寓意，結(jié)合實際，談

5、談本版出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學生從寓言開始，思考自己的人生目標?！竟适乱弧坑腥猾C狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。問題：1)聽完這個故事，你有沒有覺得哪里不妥？2)土撥鼠哪里去了？3)這個故事的寓意？我們平時的學習生活中有沒有出現(xiàn)“丟了土撥鼠”的情況呢？結(jié)論：在追求人生目標的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，

6、以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標哪去了？所以，“超越自我、實現(xiàn)夢想”的第一步，也是至關(guān)重要的一步，就是鎖定目標，堅定不移的走向它?！竟适露恳晃灰魳废档膶W生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜?！俺唠y度……”他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個月了！自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴聲蓋住了練習室外教授走來的腳步聲

7、。指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜?！霸囋嚳窗桑　彼f。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出?！斑€不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上

8、周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室，學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生?！皬椬喟桑　彼詧远ǖ难凵裢鴮W生。不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學生自已都驚訝萬分，他居然可以將這