心理分析視野下的童話故事-張莉

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1、■新視窗心理分析視野下的童話故事□張莉鐘向陽(yáng)〔摘要〕心理分析理論對(duì)童話故事進(jìn)行了心理學(xué)方面的思考：童話的內(nèi)容反映了兒童生活中面臨的主要沖突，是兒童迷戀童話的重要原因；童話的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了兒童的自我矛盾逐漸解決的過(guò)程，顯現(xiàn)了童話對(duì)兒童人格發(fā)展的影響；童話的幻想性說(shuō)明了童話對(duì)兒童心理成長(zhǎng)產(chǎn)生作用的心理學(xué)機(jī)制。這些分析有助于我們把童話運(yùn)用至兒童心理健康教育中?！碴P(guān)鍵詞〕心理分析；童話故事；兒童心理教育〔中圖分類號(hào)〕G63〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1671-2684（2009）04-0030-03一、心理分析理論對(duì)童話的理解是一種趨勢(shì)，審視國(guó)內(nèi)的

2、類似研究則相對(duì)較少。本文將童話的意義是不言而喻的。飛上枝頭做鳳凰的灰姑立足于心理分析理論，從心理學(xué)的角度思考童話的意義，娘，昏死在玻璃棺材中的白雪公主，從大灰狼肚皮中鉆以探討童話研究中人們經(jīng)常遇到又容易被忽視的一些基出來(lái)的小紅帽……這些伴隨著兒童成長(zhǎng)的故事，在孩子本問(wèn)題：兒童為什么喜歡童話，其背后的心理機(jī)制何在；面前“閃現(xiàn)對(duì)另一種生活的希望之光，在那種生活里，有童話對(duì)兒童的心理發(fā)展和人格成長(zhǎng)有何重要意義；以及自由的、無(wú)畏的力量在躍動(dòng)著，幻現(xiàn)著更美好的生活”，如何在基礎(chǔ)教育的童話教學(xué)中發(fā)揮這種作用。它們對(duì)孩子“智慧的增長(zhǎng)，起十分肯定的影響

3、”。我們對(duì)二、童話的心理蘊(yùn)涵童話的需求亦是有目共睹的。當(dāng)人類的高尚感、神圣感、（一）主題內(nèi)容———兒童喜歡童話的原因想象力不斷被損失、被放棄，當(dāng)社會(huì)的悠久規(guī)范和價(jià)值現(xiàn)有的心理水平與新的需求之間的矛盾是兒童發(fā)展觀持續(xù)被顛覆、被解構(gòu)，當(dāng)今天的孩子們或被沉重的書的動(dòng)力。心理分析學(xué)派認(rèn)為，兒童發(fā)展的動(dòng)力主要體現(xiàn)包壓迫得透不過(guò)氣，或被感官化、平面化、碎片化的文為自我發(fā)展中遇到的各類沖突。這些沖突是由個(gè)體目前化消費(fèi)導(dǎo)入莫名其妙的精神亢奮狀態(tài)……挽留童話的渴的心理水平和新的需求之間的偏差帶來(lái)的，自我的力量望便一次又一次執(zhí)著地涌現(xiàn)在我們心頭。將在處理沖

4、突的過(guò)程中得到增強(qiáng)。童話故事能夠博得兒為什么人類，尤其是兒童，對(duì)童話故事如此癡迷？它童的青睞，其重要原因之一就在于童話故事提供了反映能帶給孩子什么樣的想法？心理分析理論有助于思索這兒童心理發(fā)展沖突的主題內(nèi)容。些基本問(wèn)題。該理論把童話故事和人類的心靈緊密聯(lián)系1.內(nèi)容之一：母子關(guān)系起來(lái)，認(rèn)為童話反映了人類心理最原始的部分。弗洛伊親子關(guān)系在兒童人格發(fā)展中的作用是毋庸置疑的。德（SigmundFreud）認(rèn)為，成人將其無(wú)意識(shí)的擔(dān)憂、內(nèi)疚童話中體現(xiàn)的母子關(guān)系有“母子一體”和“母子分離”兩和愿望的實(shí)現(xiàn)在夢(mèng)中以象征的方式安全地表現(xiàn)出來(lái)，兒類。母子一體

5、指兩歲之前的兒童自我意識(shí)尚未完善，沒(méi)童則可以依靠猶如夢(mèng)一樣的童話，宣泄自己的不安、恐有感覺(jué)到自己是獨(dú)立的個(gè)體，因而將自己與母親視為一懼、仇恨等消極情感。弗羅姆（ErichFromm）則把童話體，這時(shí)的兒童整個(gè)生命都寄托在母親身上。心理學(xué)家稱作“被成人遺忘的語(yǔ)言”，但這僅僅是被意識(shí)所遺忘，瑪格麗特·馬勒（MargaretMahler）稱此階段為“共生因?yàn)橥捤拿耖g智慧已經(jīng)深深地植根于兒童的無(wú)（symbiosis）”。童話中的母子一體不僅包括母子之間的血意識(shí)之中。他認(rèn)為童話通常以兒童可以理解的方式解釋脈相聯(lián)，如《白雪公主》中王后扎破手

6、指的鮮血滴在白社會(huì)習(xí)俗，盡管兒童必須等到長(zhǎng)大以后才能完全理解這雪上，然后生下白雪公主；《牧鵝姑娘》的母親把含著些習(xí)俗，但這卻使兒童在無(wú)意識(shí)層面上深刻地習(xí)得了人自己三滴血的白色手帕交給遠(yuǎn)行前的公主，希望能陪伴類的智慧、社會(huì)習(xí)俗和種種美德。女兒度過(guò)危難。也包括童話中善意的援助者，如《白雪20世紀(jì)70年代，美國(guó)的貝特爾海姆（Bruno公主》中七個(gè)小矮人不僅給白雪公主提供安全的堡壘，Bettelheim）出版了《童話的作用》（TheUsesof而且以母親的形象來(lái)關(guān)心著白雪公主，告訴她“要當(dāng)心那Enchantment：TheMeaningandI

7、mportanceofFairyTales）一狠毒的王后，千萬(wàn)不要讓外人進(jìn)來(lái)”；《野天鵝》中給艾書，這本用心理分析理論來(lái)思考童話的論著引起了世人麗莎提供幫助的老婆婆以及艾麗莎夢(mèng)中的仙女。這向小的矚目。國(guó)外的研究表明，利用心理分析理論研究童話讀者暗示：心靈中的好母親會(huì)在危難之機(jī)出現(xiàn)，無(wú)論主30中小學(xué)心理健康教育2009.4（上半月刊）總第126期新視窗■人公身在何方，母親總會(huì)時(shí)刻關(guān)注她的行蹤，這有助于（二）結(jié)構(gòu)情節(jié)———童話對(duì)兒童人格發(fā)展的作用增強(qiáng)兒童的安全感。心理分析學(xué)家榮格曾經(jīng)用原型來(lái)解釋人類的心理模母子分離指在發(fā)展獨(dú)立自我的過(guò)程中，

8、兒童所經(jīng)歷式和精神本能，他認(rèn)為童話是“圍繞著原型的主題而展開的與母親分開的痛苦和掙扎。這是“使人痛苦、迷惑的階的，它顯示了在世界各地和不同時(shí)代普遍相似的母題”。段，如果兒童能夠成功地把自己從父母身邊分開，他