評價有新意 情融共敘長

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1、評價有新意情融共敘長——信息技術環(huán)境與政治課堂教學的交融評價探析洪松森福建省南安市延平中學本文是福建省教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃2011年度重點課題《網(wǎng)絡時代中學生心理問題與干預策略研究》階段研究成果前言《網(wǎng)絡時代中學生心理問題與干預策略研究》課題是福建省教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃2011年度重點課題，立項號：閩教電館11061524號?，F(xiàn)已進入中期檢查階段，研究至今取得一定成果，有很多實踐活動被福建省教育廳、福建校長網(wǎng)、福建高中新課程網(wǎng)、福建省廣播影視集團成長1+1欄目、人人教育網(wǎng)、泉州教育局、南安教育信息網(wǎng)、南安

2、新聞網(wǎng)等權威教育網(wǎng)站宣傳報道，影響較大。通過課題研究，我們認為網(wǎng)絡時代中學生心理問題干預可以滲透在各科教育教學活動中，側重心理品質的熏陶和感化。因為網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展改變了現(xiàn)代社會的很多生活方式，現(xiàn)代人也似乎都習慣了過一“網(wǎng)”情深的生活，尤其是中學生，網(wǎng)絡正以不可阻擋的趨勢滲透于中學生的學習生活中，給中學生心理健康的發(fā)展帶來了不可忽視的正、負面作用。因此，作為文化傳承的重要途徑——教育也必須與時俱進融合信息技術手段于各學科教學，改進教學方式，積極構建全方位、多層次的網(wǎng)絡信息技術課堂及評價體系，尋求網(wǎng)絡與中學生心理的交集點，提

3、高學習能力，理性解讀網(wǎng)絡對中學生心理的沖擊和影響，讓學生充分認識、感悟網(wǎng)絡心理健康的意義和價值，優(yōu)化網(wǎng)絡心理素質，開發(fā)潛能，促進學生自我發(fā)展。[摘要]：信息技術環(huán)境下的高中政治課堂教學，教師如何靈活運用教學評價使教與學實現(xiàn)真正意義上的互動，激發(fā)學生求知的熱情，激活學生的深層思維，開發(fā)學生潛能這是值得努力探究的一個課題。本文基于新課程標準中的“注重建立學習結果與學習過程并重的評價機制”的理念，對信息技術環(huán)境下的高中政治課堂教學五個要素評價進行了探析，在探析中努力尋求網(wǎng)絡與中學生心理的交集點，建構新的評價標準，以優(yōu)化學生網(wǎng)絡心理

4、素質，開發(fā)潛能，提高學習能力，促進學生自我發(fā)展，以求構建信息技術環(huán)境下的“評價有新意，情融共敘長”的高效政治課堂。[關鍵詞]：信息技術；高中政治；課堂教學；教學評價　一、“獨樹一幟”——學科特點評價把高中政治課堂教學放置于信息技術環(huán)境下，是為了改變過去那種知識內(nèi)容抽象性、滯后性、艱澀性等特點，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)新性、可操作性前提下采用的6，在聯(lián)系學生的身心發(fā)展特點、接觸社會生活的實際經(jīng)歷和范圍內(nèi)予以挖掘的。信息社會的顯著標志是信息采集的全面與快捷。人們越來越多地利用網(wǎng)絡來傳遞、加工、存貯與利用信息資源，網(wǎng)絡空間中有大量時政資料

5、，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的，網(wǎng)絡時政課堂可謂是得天獨厚。因而，信息技術環(huán)境下高中政治課堂教學應能獨樹一幟地體現(xiàn)其學科的即時性、創(chuàng)新性、適應性特點,實現(xiàn)知識、能力、覺悟的三者統(tǒng)一?！　〖磿r性。由于客觀條件的限制，傳統(tǒng)政治教材的素材案例往往陳舊、過時，而網(wǎng)絡上不斷更新的動態(tài)數(shù)據(jù)可以為學生提供最新的相關時政資料。如在進行《人民代表大會：國家權力機關》這一框題教學時，備課材料可以通過網(wǎng)絡手段搜集當年最新的全國兩會資訊，使學生領會信息時代的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣?！　?chuàng)新性。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。所謂創(chuàng)新，即要求個

6、體具備求異求新思維的能力。信息技術環(huán)境下高中政治課堂教學創(chuàng)新從某種程度上說，就是在政治課堂上讓學生掌握網(wǎng)絡時政知識的具體應用和深化，掌握科學、高效的網(wǎng)絡時政知識學習技巧，這是網(wǎng)絡環(huán)境下學生政治素養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提和基礎。適應性。適應性是學生適應未來社會及其迅速發(fā)展、拓展生存空間所必備的素質結構。當今網(wǎng)絡信息技術已飛入尋常百姓家，網(wǎng)絡學習儼然成為人們適應社會生活必備的素質之一。因而，信息技術環(huán)境下政治課堂教學應盡可能地創(chuàng)造條件，對中學生進行世界觀、價值觀和人生觀的教育，培養(yǎng)中學生基本的政治、經(jīng)濟、文化、哲學修養(yǎng)，使學生具備基

7、本的社會認知能力，思維判斷能力，政治參與能力和參加社會實踐、學習生活的能力。讓學生在有限的時間內(nèi)掌握可讓其終身受用的科學、高效的網(wǎng)絡政治參與方式方法，進而學會客觀分析、評價、評述社會政治事件，為其將來適應社會發(fā)展奠定基礎。二、“各領風騷”——教學目標評價　　信息技術環(huán)境下高中政治教師除重視學科基礎知識、能力評價外，還要運用環(huán)境的優(yōu)勢，讓以下幾項能力的目標設計和實施評價各領風騷：　　信息整合能力：包括時政信息的搜集、篩選、加工、整合、傳遞能力(包括主題搜索技能、瀏覽技能、溝通技能、信息發(fā)布技能、網(wǎng)絡參與技能等)。自主探究能力：

8、利用信息技術資源增強自主探究學習的興趣、主動性；學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；拓展學習內(nèi)容、空間，豐富想象力、創(chuàng)造力。合作探究能力：使學生初步學會在信息技術環(huán)境下進行小組合作探究，培養(yǎng)學生合作精神。6　　協(xié)作交流能力：利用信息技術優(yōu)勢增強協(xié)作交流的意識，養(yǎng)成良好的協(xié)作交流品質。充分運用