《鋪一鋪》教案

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1、《鋪一鋪》教案教學(xué)內(nèi)容：109---110頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是密鋪，培養(yǎng)初步的空間觀念。2、探索什么樣的圖形可以密鋪平面。3、進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)圖形的特征。4、進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手時(shí)間能力及創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步知道密鋪的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)密鋪圖案。教學(xué)過(guò)程：（一）情景引入師：（教師播放制好的密鋪圖片的幻燈片）數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，做生活的有心人，留心觀察我們身邊的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)。大家觀察上面的圖案，并思考：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什？學(xué)生：指

2、名回答，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖案都是由形狀和大小相同的基礎(chǔ)圖形組成的密鋪圖案，兩種或兩種以上基礎(chǔ)圖形組成的密鋪圖案等。師：這些圖案分別是由什么圖形組成的？交流：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，大家還能舉出類似的例子嗎？（學(xué)生觀察地面的地板磚并思考生活中相關(guān)實(shí)例，也有同學(xué)相互交流）生甲：教室的地面是由一些大小相同的正方形地板磚鋪成的。生乙：我家的地面是由正六邊形的地板磚鋪成的。生丙：我們學(xué)校的花壇間的小路是由一些邊長(zhǎng)相等的正六邊形和正三角形鑲嵌而成的。師：大家回答的很好，在我們的生活中，類似的例子還有很多，我們把這種“用形狀，大小完全相同

3、的一種或幾種平面圖形進(jìn)行拼接，彼此之間不留空隙，不重疊的鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱為平面圖形的鑲嵌?！毕旅嫖覀儊?lái)欣賞一些漂亮的密鋪圖案，大家可以進(jìn)一步體會(huì)密鋪的有關(guān)特征。師：關(guān)于密鋪，你們就是無(wú)論是什么形狀的圖案，沒(méi)有重復(fù)、沒(méi)有空隙地鋪在平面上，就是密鋪。這節(jié)課，我們繼續(xù)探討有關(guān)密鋪的知識(shí)。（二）探究新知１、認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形（1）提出問(wèn)題師：如果密鋪平面圖形時(shí)只用嚴(yán)重圖形，（出示如圓形、等邊三角形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、正五邊形、正六邊形，請(qǐng)你們猜猜看，那種圖形能用來(lái)密鋪？學(xué)生；動(dòng)手操作、驗(yàn)證師：讓學(xué)生用附頁(yè)中的圖形，通過(guò)小組合作的形式

4、，任選一種圖形拼一拼，探索并找到可以密鋪、不能密鋪的平面圖形。學(xué)生：匯報(bào)結(jié)果，并把自己小組密鋪的圖形拿上去展示并與大家交流拼的過(guò)程。師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)所給出的圖形中只有圓形和正五邊形不能密鋪，其他圖形均可以密鋪。２、設(shè)計(jì)密鋪圖案（2）提出問(wèn)題師：生活中那里用到密鋪。學(xué)生：指名回答（三）鞏固演練（１）動(dòng)手操作學(xué)生：讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第110頁(yè)，選用一組卡片，在方格紙上設(shè)計(jì)新穎、美觀的密鋪圖案。（２）解決問(wèn)題學(xué)生：學(xué)生完成圖案設(shè)計(jì)后，教師讓學(xué)生完成如下填空練習(xí)，（把答案直接填在書(shū)上）。（３）展示作品讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的密鋪圖案在全班展示出來(lái)。展示過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行

5、自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解并接納別人的較好的方法。（四）作業(yè)布置自由設(shè)計(jì)密鋪圖案讓學(xué)生利用附頁(yè)中提供的圖形，自由地設(shè)計(jì)自己喜歡的密鋪圖案（可由一種或兩種基礎(chǔ)圖形組成，也可以由幾種基礎(chǔ)圖形組成，尊重學(xué)生的選擇）（五）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)，你有什么想與同學(xué)們分享的？