合興鄉(xiāng)中心學(xué)校校本研修年度計(jì)劃

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1、合興鄉(xiāng)中心學(xué)校2017年度校本研修計(jì)劃為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，根據(jù)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》、《四川省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》以及《德陽市教育局2016年工作要點(diǎn)》等文件精神，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,制定2017年度校本研修計(jì)劃。一、本年度校本研修的主要目標(biāo)：1、通過自己身邊的一些典型師德案例、師德故事的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化自身的師德行為，努力使自身成長(zhǎng)為一名師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的合格的人民教師，

2、自覺抵制不健康和消極的個(gè)別教育現(xiàn)狀，維護(hù)教師的光輝形象。2、通過網(wǎng)絡(luò)研修與自身教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)的目標(biāo)，能夠運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中和課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題，初步掌握重難點(diǎn)教學(xué)研究方法。3、通過開展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)我校教研教改工作的開展，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施，努力提升學(xué)校的教育科研水平。48、通過開展校本研修活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，提升教師教育教學(xué)水平，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。5、通過開展校本研修活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6、建立一批校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。充分調(diào)

3、動(dòng)鄉(xiāng)內(nèi)外教師教育的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)，建立一批具有地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。二、本年度校本研修的主要任務(wù)：按照教師課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，本年度校本網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)設(shè)置了多樣化、菜單式的研修內(nèi)容，包括了解惑、補(bǔ)缺、化難、提能和會(huì)學(xué)四個(gè)模塊的研修內(nèi)容，共計(jì)30個(gè)學(xué)時(shí)。1、解惑部分：主要圍繞教師師德系列課程展開，具體包括師德案例、心理調(diào)適、身體保健、依法執(zhí)教等學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求所有教師在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠結(jié)合自身及身邊的案例，做好師德師風(fēng)的反思并撰寫師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人感悟。2、補(bǔ)缺部分：主要圍繞學(xué)科知識(shí)補(bǔ)缺差系列課程展開，具體包括課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材內(nèi)容解析等。要求所有教師在認(rèn)真學(xué)

4、習(xí)，做好聽課筆記，寫好聽課日記和課程評(píng)論的同時(shí)，結(jié)合自身教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科特色及自己的教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真反思自己的個(gè)人教育教學(xué)技能與技巧，努力提高教育教學(xué)水平，積極撰寫隨堂教學(xué)感悟及心得體會(huì)。83、化難部分：主要圍繞學(xué)科重難點(diǎn)系列課程展開，具體包括教學(xué)重難點(diǎn)解決策略、游戲教學(xué)策略、重難點(diǎn)校本研修技能提升等內(nèi)容。要求所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專家們的先進(jìn)的教育教學(xué)理念及巧抓學(xué)科重難點(diǎn)的技巧，結(jié)合自身的教學(xué)重難點(diǎn)抓取策略進(jìn)行深入淺出的對(duì)比與反思，力爭(zhēng)使自己的一線教學(xué)活動(dòng)能夠主次分明，重難點(diǎn)講解與練習(xí)通俗易懂，教學(xué)實(shí)效明顯提升。4、提能及會(huì)學(xué)部分：主要圍繞校本和工作坊研修技能提升系列課程展開，具體

5、包括教學(xué)行為改進(jìn)、需求分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、校本課程開發(fā)、自我研修技能、同伴互助技能等內(nèi)容。要求所有教師能夠立足于學(xué)校校本研修的實(shí)際，爭(zhēng)做校本研修的主人公和引領(lǐng)者，在自身積極學(xué)習(xí)并反思的情況下，努力帶動(dòng)周邊的同事加入到校本研修的團(tuán)隊(duì)中來，形成一個(gè)個(gè)鮮活、互助、向上的校本研修小團(tuán)體，暢所欲言自己的所得所感，不斷充實(shí)校本研修的課程資源，努力營造“人人愛校本，人人為校本”的和諧校本研修新氣象。三、本年度校本研修的主要方式：根據(jù)學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況開展不同類型的校本研修，處理好集中研修與教師自我研修、專題研修與系統(tǒng)研修、校內(nèi)研修與校際交流等之間的關(guān)系，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及其所提供的資源

6、，加大校本研修的力度、廣度和深度。選擇靈活多樣的研修方式。1、理論研修。開展讀名著、談體會(huì)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期各校確定教師研修的重點(diǎn)名著，至少開展一次全校性的集中研修活動(dòng)，把活動(dòng)前的學(xué)習(xí)體會(huì)，以主題研討方式和大家進(jìn)行與教學(xué)相結(jié)合的研修。2、聽課、評(píng)課。用現(xiàn)代教育觀和先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)教師多角度、多內(nèi)容、多方法的去觀課、議課，在一個(gè)學(xué)習(xí)共同體中相互交流、相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)和分享他人的長(zhǎng)處，反思、總結(jié)、提升自己的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)自我提高。83、專題講座。依據(jù)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際需要，學(xué)校按照培訓(xùn)計(jì)劃，選擇相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容分章節(jié)進(jìn)行專題講座，或者以教研組為單位，由骨干教師分工協(xié)作，分

7、配單元對(duì)教材進(jìn)行解讀，并且和每個(gè)教師進(jìn)行交流對(duì)話，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深理解和消化。4、專家引領(lǐng)。積極主動(dòng)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，接受專家的各類培訓(xùn)，讓教師的理念不斷地得到更新，教育理論指導(dǎo)實(shí)踐更加有效。要發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓(xùn)的師資潛力。同時(shí)相鄰學(xué)?；ハ嗪献鳎刚?qǐng)教師讓他們講座、示范、指導(dǎo)、帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。5、案例研究。記錄教師課堂上出現(xiàn)的能夠引起教師和學(xué)生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實(shí)發(fā)生的典型性事件，組織教師開展充分的討論，分