開車游戲中的新花樣 游戲案例

《開車游戲中的新花樣 游戲案例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、“開車”游戲中的新花樣晉城市陽城縣東城幼兒園焦向云案例背景：對于幼兒來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是一件“嚴(yán)肅的工作”。游戲可以使幼兒萌發(fā)意識,激發(fā)情趣,啟發(fā)智慧,鍛煉體魄,塑造性格,適應(yīng)社會。這不，我班孩子前段時(shí)間玩了游戲——《大街上的車》，孩子們在游戲中了解了各種各樣的車有什么功能，知道車在路上應(yīng)該怎樣行駛才安全。接著我又組織孩子們在大院里玩開車游戲，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)系。玩著玩著，我發(fā)現(xiàn)孩子們的開車游戲有了別樣的場面，他們既當(dāng)編劇，又當(dāng)導(dǎo)演和演員，隨性地進(jìn)行著自己的案例描述：大院內(nèi)，小朋友們把兩個大拇指豎起來當(dāng)方

2、向盤在興高采烈地玩開小車的游戲。小朋友們互相開著小車在追逐著，一會兒落后，一會兒領(lǐng)先，嘴里還發(fā)出“嘀嘀”“嘟嘟”的喇叭聲，玩得特別開心。我的目光也一刻都不愿離開他們，通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)王梓墨小朋友竟“玩”出“花樣”了。他的小車時(shí)而是“賽車”，和其他小朋友的賽跑；時(shí)而是“客車”，可以搭載客人；時(shí)而與別的小朋友組成了碰碰車，你碰一碰我，我碰一碰你；再一看，他和小朋友們一起組成了一節(jié)又一節(jié)的“火車”，“嗚……開火車嘍！”其他小朋友也跟著不停地變著戲法玩呢。有的小朋友還頂起了牛……性格內(nèi)向的張凌碩和上官偉杰小心翼翼地玩了幾次

3、，被碰了一下，兩個人都呆呆地走到一邊，茫然地看著小伙伴玩。我走過去詢問：“怎么不玩了”？孩子只是怯怯地?fù)u搖頭，我拉著孩子的手：“碰一下也沒關(guān)系的，去玩吧，老師看著你。”張凌碩慢慢地到了場地中央玩起來，而偉杰一個勁兒地?fù)u著頭：“我不想玩了，不玩了”。我不愿勉強(qiáng)：“那就休息一會吧”。場地中的王梓墨有一定的帶頭作用，看，好幾個男孩跟著他開著“飛車”急速穿梭在小伙伴中。一會兒，碰了一個小朋友，他看了看，那個小朋友從地上起來了，就又接著往前開。一會兒，王梓墨和另一輛“飛車”發(fā)生了小“碰撞”，王梓墨不以為然地跑開了，那個小朋友一臉

4、的委屈。我與梓墨進(jìn)行了簡短嚴(yán)肅的對話，又組織幼兒放松身體，結(jié)束游戲。孩子們滿臉通紅地拍打著身上的灰塵，一臉的意猶未盡?！霸蹅兠魈煸俳又?，好嗎？”我撫慰著孩子們。案例分析：1、從以上案例可以看出，小朋友們總體上參與游戲的興致相當(dāng)高，非常投入。正如陳鶴琴先生所說“游戲是幼兒的生命”。游戲讓孩子們變被動為主動，他們成了活動的主人。2、幼兒在游戲中不知不覺做到了“一物多玩”、“一動多變”。蒙臺梭利也曾說：“如果孩子們成長于鼓勵他們自然、順序地發(fā)展環(huán)境中，他們會突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激勵者，自我學(xué)習(xí)者。小班幼兒雖小

5、，但想象力是最豐富的時(shí)期，在組織體育活動中，我們應(yīng)多鼓勵幼兒“一物多玩”“一動多變”來激發(fā)他們的想象創(chuàng)造，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。3、小班幼兒具有明顯的“從眾”心理，喜歡跟風(fēng)，往往喜歡選擇和同伴互動式游戲。這樣在活動中發(fā)展了孩子們的四肢肌肉、韌帶的力量和關(guān)節(jié)的柔韌性，提高了視覺運(yùn)動能力以及動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、由于小班幼兒年齡的特點(diǎn)及他們認(rèn)知發(fā)展水平的限制，在幼兒游戲中總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，需要教師的介入給幼兒提供適宜的幫助和指導(dǎo)，才能保持幼兒游戲的更大興趣和持久。應(yīng)對策略：1、小班孩子由于交往能力比較差，他

6、們經(jīng)常會找不到玩伴而不參與游戲在一旁觀看，這時(shí)教師要及時(shí)介入，給予指導(dǎo)。2、幼兒不專注且在各個游戲中轉(zhuǎn)換，或幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，教師也要及時(shí)介入，進(jìn)行指導(dǎo)。3、在運(yùn)動中，幼兒遇到困難，無所適從時(shí)教師可以介入。4、當(dāng)幼兒游戲中出現(xiàn)攻擊或危險(xiǎn)行為時(shí)，我們要及時(shí)介入。以上幾種情況下老師巧妙地介入，既能體現(xiàn)孩子的主體性，又能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)，讓孩子自由自在地在游戲中玩著、學(xué)著、樂著。