高考實(shí)用類文本閱讀新聞?lì)愰喿x題型歸納

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1、高考實(shí)用類文本閱讀新聞?lì)愰喿x題型歸納?▲新聞?lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn)分解如下1、理解語(yǔ)句含義題2、篩選整合信息題3、概括分析人物形象題4、導(dǎo)語(yǔ)的作用題5、背景的作用題6、結(jié)語(yǔ)的作用題7、文本結(jié)構(gòu)安排題（順序、倒敘、補(bǔ)敘、日記體）8、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法9、分析語(yǔ)言特色題10、分析新聞的文體特征題11、探究新聞的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖12、探究新聞反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（文本封閉性和半開(kāi)放型）?語(yǔ)句含義題：?結(jié)合上下文，抓關(guān)鍵詞。表層涵義+深層涵義???例1．《溫暖人心的冬奧：索契有的不僅是冰冷的賽道》理解文中兩處畫(huà)線句子

2、的含義。??答：通過(guò)“愣”“抱在一起痛哭”的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了蘭妮聽(tīng)到姐姐的決定后的震驚和感動(dòng)，姐姐為妹妹有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的激動(dòng)和欣慰，（表層義）體現(xiàn)出她們姐妹情深，展現(xiàn)了奧林匹克精神中的無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)。（深層義）?篩選信息題:?【方法小結(jié)】①閱讀全文,了解新聞報(bào)道了什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、什么人物、發(fā)生了什么事，其發(fā)展如何、結(jié)局如何。②看清題目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區(qū)間。③在有效信息區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，把握新聞要點(diǎn)，進(jìn)行篩選整合。④根據(jù)題目，結(jié)合篩選的詞句分條作答。?新聞導(dǎo)語(yǔ)題:?①?概述新聞的主

3、要內(nèi)容和事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。②?抓典型鏡頭，給讀者以現(xiàn)場(chǎng)感和生動(dòng)感；吸引讀者的閱讀興趣。③?為全篇奠定恰當(dāng)（緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛）的感情基調(diào)，貫穿全文。④?結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)某事件的具體描寫(xiě)。⑤?手法：用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。?新聞背景題：?例1．文章前兩個(gè)場(chǎng)景用較多的文字再現(xiàn)了冬奧會(huì)賽場(chǎng)外的場(chǎng)景，作者為什么這樣寫(xiě)？答：①對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解：哥哥腦癱，陪伴參賽；蘭妮無(wú)緣冬運(yùn)會(huì)的原因，使文章內(nèi)容更加全面。（可以讓讀者全方位了解事情的真相

4、）（或與新聞事實(shí)形成對(duì)比）?②突出人物特征，體現(xiàn)出兄弟之義、姐妹之情的深厚程度。（深刻理解他們獲獎(jiǎng)之后激動(dòng)的心情，突出他們的兄弟之義、姐妹之情）?③揭示了新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞的主題，增強(qiáng)了新聞的厚度和深度，歌頌了冬奧賽場(chǎng)上人間的溫情。?④增強(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內(nèi)容，使新聞更加真實(shí)、客觀，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。?新聞結(jié)語(yǔ)題：?①總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。②闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認(rèn)清新聞事實(shí)的新聞價(jià)值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。③確保新聞結(jié)構(gòu)的完整性，拾遺補(bǔ)缺，

5、增加補(bǔ)充信息。④托物寄情，給人回味。?結(jié)構(gòu)題：記敘的順序?通訊結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本要求：揭示新聞事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，脈絡(luò)清晰；服從表達(dá)主題的需要；表達(dá)上做到完整、又起伏。新聞結(jié)構(gòu)有：①倒金字塔結(jié)構(gòu)（或倒敘式結(jié)構(gòu)、懸念式結(jié)構(gòu)），先聲奪人，引發(fā)閱讀興趣。②多側(cè)面拼接形式（或橫式結(jié)構(gòu)、蒙太奇式結(jié)構(gòu)），從人物不同側(cè)面取材，按照素材的內(nèi)在聯(lián)系，多角度立體刻畫(huà)人物的高尚品格，事件多而不重復(fù)、不雜亂。③主線勾連式。以……為行文的線索④縱式結(jié)構(gòu)。按照時(shí)間的順序安排層次，清晰明了。⑤對(duì)比結(jié)構(gòu)。?1、順敘：?例2．（《她只能活7小時(shí)》）

6、這篇報(bào)道以順敘的方式寫(xiě)作，并特別突出時(shí)間，有什么好處？【解答提示】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、文體特征以及主要表現(xiàn)手法的能力。這一題的解答首先要想到體裁，新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，本身就重視時(shí)間，以順敘方式敘述，結(jié)構(gòu)上更清晰，更富有時(shí)間事件的連貫性；內(nèi)容上，文章所寫(xiě)的又是一件時(shí)間性很強(qiáng)的救命事件，突出時(shí)間的緊迫，給人以親見(jiàn)感、現(xiàn)場(chǎng)性。所以，這道題可從新聞體裁特征入手，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面組織答案?！緟⒖即鸢浮浚?）以順敘的方式寫(xiě)作，條理清晰明了，清楚顯現(xiàn)出援救進(jìn)展，突出了新聞事件的連貫性；（2）突出時(shí)間。渲染緊張的氣氛

7、，強(qiáng)調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，體現(xiàn)人們的仁慈的愛(ài)心；?2、倒敘?例3．（《驚心動(dòng)魄35分鐘》）閱讀文章(15)至(24)自然段，結(jié)合全文，從敘述順序的角度簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。(6分)【解答提示】本題考查對(duì)寫(xiě)作方法的分析。倒敘的作用，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)?！緟⒖即鸢浮竣贁⑹鰞?nèi)容事件：(15)至(24)自然段主要敘述了梁萬(wàn)俊在面臨飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車的突發(fā)故障的危急情況下，從容鎮(zhèn)定實(shí)施緊急迫降的經(jīng)過(guò)。??②結(jié)構(gòu)手法+分析：這部分運(yùn)用的

8、是倒敘的方式(或倒金字塔的結(jié)構(gòu))，在前文先行交代“驚天一落”、迫降成功的結(jié)局之后，再交代緊急迫降(無(wú)動(dòng)力滑翔)的經(jīng)過(guò)，由果而因??③倒敘作用：既把事件過(guò)程具體展示出來(lái)，又突出事件的“驚心動(dòng)魄”，符合新聞受眾對(duì)突發(fā)事件關(guān)注程度的輕重緩急的先后次序。這樣寫(xiě)使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，增加了通訊的可讀性。?3、補(bǔ)敘?（《驚心動(dòng)魄35分鐘》）第(27)自然段能否刪去？為什么？請(qǐng)通讀全文，加以探析。(6分)【解答提示】考