林泉小學(xué)2012春季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

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1、林泉小學(xué)2011春季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)光陰荏冉，一學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，半年來，我們緊緊圍繞“重實(shí)效、高質(zhì)量、有特色”這一教學(xué)工作的總目標(biāo)，按照期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，去努力實(shí)施。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落中心校教育教學(xué)會(huì)議精神，以全面提高教育質(zhì)量為核心，以深化校本教研為切入點(diǎn)，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理，豐富內(nèi)涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以教師為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓(xùn)形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動(dòng)研究，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展，

2、運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，現(xiàn)將這一學(xué)期所作的零碎工作匯總結(jié)下：一、取得的成績(jī)　　1．學(xué)期初我校組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、各學(xué)科教師制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度并嚴(yán)格執(zhí)行，真正做到教育教學(xué)整合在一起?！　?．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，要求教師做到“三清”即堂堂清、課

3、課清、單元清，教師每講完一個(gè)單元都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，學(xué)校每學(xué)期隨時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,創(chuàng)造人人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,人人是質(zhì)量的受益人的良好氛圍。同時(shí)狠抓考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),努力提高合格率、優(yōu)秀率，并及時(shí)擬寫質(zhì)量分析?！　?．深入開展校本教研活動(dòng)，學(xué)校定于每周二、周三上午第四節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間?！　。?）聚集課堂，共促教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造濃厚教研氣氛。堅(jiān)持聽課、評(píng)課活動(dòng)；讓骨干教師上“優(yōu)質(zhì)課”；要求其他教師人人上一節(jié)“公開課”，我們把教師分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合

4、組，大家互相聽課、評(píng)課研討、反思?；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求?！　。?）、集體備課:我校教師集體備課分成兩個(gè)大組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組，教師集體備課由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。　?。?）、校本培訓(xùn)：一是切實(shí)加強(qiáng)教師的新教材培訓(xùn)，采取自學(xué)、專題講座和觀看課改

5、光盤的校本培訓(xùn)方式，進(jìn)一步提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。二是針對(duì)聽推門課發(fā)現(xiàn)的問題和教師教學(xué)過程中遇到的問題再次進(jìn)行針對(duì)的二次培訓(xùn)；三是對(duì)教師培訓(xùn)如何評(píng)課。組織教師觀看先進(jìn)教師課改光盤，并進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。4．搞好校本教研課題研討，每個(gè)教研組每學(xué)期進(jìn)行一次課題研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，參與、指導(dǎo)、檢查教研組的課題研討活動(dòng)?！　?．領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽推門課，并及時(shí)與教師交流意見?！　?．抓好常規(guī)管理工作，隨時(shí)檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)與該教師交換意見，要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，要滲透德育教育、安全教育。布置

6、作業(yè)要形式多樣，做到兩個(gè)結(jié)合，即口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐性，例如：低年級(jí)可以留一些把你今天所學(xué)知識(shí)向父母匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)要形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并要求做到“備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教學(xué)要活,手段要多,輔導(dǎo)要細(xì),要求要嚴(yán),質(zhì)量要高”。7．本學(xué)年在全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中獲三個(gè)第一，四個(gè)第二。兩個(gè)第三的成績(jī)。二、存在的問題1．上課方面：教學(xué)中個(gè)別教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新課改的理念認(rèn)識(shí)不到位課前準(zhǔn)備不夠充分，存在隨意現(xiàn)象。2．備課方面：個(gè)別教師教案擬寫較略，部分未滲透德育教育，課后

7、反思不具體，流于形式。3．作業(yè)批改方面：個(gè)別教師作業(yè)量過多或過少，批改無訂正。鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。4．對(duì)考查科目的重視程度不夠理想。三、改進(jìn)措施為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。1．切實(shí)加強(qiáng)課程管理。要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到

8、放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。2．切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定